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【摘要】研究字音字形题的规律很有必要。字音字形考查的重点是日常生活中常用、常错的字音字形。近年这类题的区分度小，难度加大。考题形式维持两年就会变化，考查重点始终不变。
【关键词】字音字形规律
在语文中招试卷上，“积累与运用”部分是拉开学生分数差距的题型。其中的字音字形题，近年的得分率又偏低，因此研究这类题型的规律，就显得很有必要。本人对今年的河南语文中招试题进行了粗浅的研究，并有所收获。
一、历年中招试题中字音字形题与课本的对照
08年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七下11课“鲜为人知”和“鞠躬尽瘁”，八上18课“追溯”和20课“绮丽”都出现在中招试卷上。
字形：七上21课的“苦心孤诣”，八上11课的“惟妙惟肖”，八下1课的“抑扬顿挫”，九上15课的“吹毛求疵”和16课的“地大物博”（课文内），九下5课的“不屑置辩”（课文内）和11课的“浩瀚无垠”都出现在中招试卷上。
字音题四个选项12对词语，有4个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有7个出自课本。字音字形共计11个词语出自课本。
09年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七上14课的“栖息”，七下6课的“哺育”和26课的“惩戒”，八下9课的“璀璨”都出现在中招试卷上。
字形：七上2课的“头晕目眩”，七下19课的“叱咤风云”和24课的“迫不及待”，八下4课的“广袤无垠”和20课的“左右逢源”，九下5课的“不屑置辩”（课文内）出现在中招试卷上。九下5课的“不屑置辩”是08年出现过的，09年重复出现。
字音题四个选项16个词语，有4个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有6个出自课本。字音字形共计10个词语直接出自课本。
10年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：九上9课的“展转（辗转）”和11课的“栈桥”都直接出现在中招试卷上。10年字音题考查了多音字和音近字。“字帖、碑帖、请帖、俯首帖耳”中“字帖”间接出自七下7课，“绚烂、炫耀、渲染、顾弄玄虚”中“炫耀”出自七上26课。
字形：七上3课的“一丝不苟”、13课的“闲情逸致”、18课的“惊慌失措”，七下11课的“筹划”“妇孺皆知”，八上8课的“烦躁”、18课的“追溯”（08年考过），八下1课的“抑扬顿挫”（08年考过）、19课的“顾名思义”，九上6课的“睿智”、8课的“无与伦比”，九下16课的“伫立”都直接出现在中招试卷上。
字音题四个选项16个词语，有3个出自课本课后列表，还有间接出自课本的；字形题四个选项16个词语，有11个出自课本。字音字形共计14个词语直接出自课本。
11年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七上2课的“训诫”、7课的“点缀”、23课的“分歧”、26课的“骇人听闻”、“滑稽”，七下7课的“祈祷”、11课的“鞠躬尽瘁”（08年考过）、19课的“叱咤风云”和“浑身解数”、29课的“畸形”，九上6课的“陨落”，都直接出现在中招试卷上。
字形：（直截了当09年考过），九下5课的“不屑置辩”（课文内，08、09年考过），直接出现在中招试卷上。
字音题四个选项16个词语，有11个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有1个出自课本。字音字形共计12个词语直接出自课本。
12年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：字音题没有直接出自课本，但考查了生活中常用、常错的字音。多音字有“咽、奇、称、埋、脉、臭”，同音异形字有“扭/纽、竣/峻”，形近音似字有“犷/旷、频/濒、骁/挠”等。
字形：七下18课的“口头禅”和29课的“相得益彰”直接出自课本。
字音题没有直接出自课本，但考查了生活中常用、常错的字音。字形题有2个词语出自课本。字音字形共计2个词语直接出自课本。这是近5年出现频率最低的一次。
总结：大部分年份字音字形题中，直接出自课本的词语在10个以上。这说明抓住课本，就能抓住要害。
二、字音字形题出题的规律
1、字音字形考查的重点是日常生活中常用、常错的字音字形。考过的字词也会重复出现。
近年涉及的有多音字，同音异形字，形近音似字等。例如2011年出现的“泊、角、解”就是考查多音字的，“滑稽/畸形、分歧/祈祷”是考查同音异形字的，“缜密/慎重、机械/训诫、叱咤风云/姹紫嫣红、辍学/点缀、猝不及防/鞠躬尽瘁陨落/吮吸、言简意赅/骇人听闻”是考查形近音似字的。
我发现考过的字词会重复出现在中招考卷上。例如：2008年出现的“鞠躬尽瘁”，在2011年又出现了；2008年出现的“抑扬顿挫”，在2010年再次出现；2008年出现的“追溯”，在2010年又出现了。当然例子不只是上述3个。这对我们的启示是：理直气壮的抓好常用字中易错字的训练、复习，是重要的，也是高效的。
2、近年这类题的区分度小，难度加大。
近5年字音题由考查16个拼音发展到考查24个拼音，数量增加，区分度变小，难度在加大。以2009年和2011年为例，可以明显发现这种变化。2009年的题中每项四个词，考查4个拼音，也是常用易错字，如：“驰骋（chéng）鞭笞（chī）伺候（cì）膛目结舌（táng）”，但是区分度大一些，容易判断一些。2011年的就变了。2011年的试题涉及到多音字、同音异形字、形近音似字。考查内容变多了，考查更细致。这里“祈祷”考到读音甚至音调，“叱咤风云/姹紫嫣红”考查字形相似字音也相似的字，区分度明显变小，难度加大。
近5年的字形题，考查范围由小变大，难度加大。2008和2009年字形题考查的是四字成语中易错字的字形，2010年考查的是二字词语和四字成语，2011和2012年考查二字词语、三字词语和四字成语（即每个选项由1个二字词语，1个二字词语和2个四字成语组成。）。这种变化意味着难度在加大。 3、考题形式维持两年就会变化，考查重点始终不变。
自2007年开始，考查字音字形题的出题形式，最多保持两年就会变化。2011和2012年的题型完全相同，2013年很可能发生变化。但是不论形式怎样变化，考查的重点都不会改变。考查常用、常错、易错字的字音字形的重点不会改变。
三、字音字形题出题的知识点
1、字音题知识点：
考查形声字、多音字、形近字、音近字、习惯性误读字。
近年考过的形声字有：“滑稽/畸形、陨落/吮吸、分歧/祈祷”等；多音字有“泊、角、解、咽、奇、称、埋、臭”等；形近字有：“竣工/崇山峻岭、频繁/濒临、骁勇/百折不挠、扭转/纽带、粗犷/旷日持久”等；音近字有：“绚烂、炫耀、渲染、顾弄玄虚、精湛、辗转、栈桥、崭露头角”等；习惯性误读字有：“奖券、贮藏、碑帖、机械”等。
2、字形题知识点：
考查易错同音字，易错形近字。成语中的易错字已经成为考查的热点。
易错同音字：“化装（妆）品、出谋画（划）策、以逸代（待）劳、变本加利（厉）、”等；易错形近字：“寒喧（暄）、山青（清）水秀”等。每年都考查成语中易错字“不胫而走、各行其是、入不敷出、不屑置辩、直截了当、两全其美、一如既往”等。
四、备考复习策略
1、认真复习七——九年级课后生字。
从前文的研究结果看，不论字音题还是字形题出自课本的不少。因此，扎扎实实地搞好课本上的生字的复习，是高效的易操作的复习策略。
2、课本之外，注重抓住常用、常错、易错字的复习。
根据近年河南中招的出题规律，除课本外，3500个常用字中常用、常错、易错字的考查是重点。因此，我们要引导学生狠抓这些字的复习。具体的汇编在各种资料中可见，如“易读错的字”、“易读错的多音字”、“易读错的形近字”、“易写错的同音字”、“易写错的形近字”等。当然，其中包含了易读错写错的成语。因为成语的考查是近年考试的重点。
3、教给学生复习的具体方法。
我们上述策略是在宏观层面的指导，当然还需要引导学生学会具体的方法。
（一）、字音方面的突破方法
（1）、准确掌握拼音规则。
（2）、依据字义词性，辨别多音字。
汉语中有很多的多音字都是多义字，往往是因字义不同而导致字音不同，因此我们区别多音字最好的方法是据义辨音。如“鲜”，在表“新鲜”的意思时一般读“xiān”，如“鲜美”“鲜花”；在表“少”的意思时，多读“xiǎn”，如“陶后鲜有闻”“寡廉鲜耻”。
区别多音字，还可依据词性。如“数”，当数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。掌握了这些方法，我们就可以大大提高复习的效率。
（3）、把握形声字的读音规律。
掌握形声字的规律，可以帮助我们推断一些字音。如已知“蓝”“篮”读“lán”，而不知“褴”的声母是“n”还是“l”，我们就可以借用前两个字推断出其声母应为“l”。当然有少数字不符合这个规律，我们只要识记少数不符合规律的字，再运用读音规律，就可以大大缩减识字量，提高复习的效率。
（二）、字形方面的突破方法（针对错别字）
（1）、字形分析法。有些形似字是声旁相同，形旁不同的形声字，我们可以通过辨析这些字形旁的意义来正确书写。如：“木”“禾”这两个形旁，用“木”作形旁的字，字义一般与树木有关；用“禾”作形旁的字，字义一般与庄稼有关。如“桔子”“秸秆”这两个词中的“桔”“秸”，“一棵树”“青稞”这两个词中的“棵”和“稞”等。
（2）、字音分析法。有些声旁相同的形声字的读音相同或相近，我们可以通过声旁来纠正错别字。例如：“未”读作wèi，用“未”作声旁的字，韵母一般有ei，如“味”“妹”“昧”等；“良”读作liáng，用“良”作声旁的字，韵母一般有ang，如“粮”“娘”“浪”等。
此外，还有“字义分析法”、“联想分析法”、“据义定形法”、“语境辨析法”。
总之，应对字音字形题的复习，要把握规律，夯实课本，关注常用常错字，既要宏观把握策略，又要微观重视方法。这样的复习，才是高效的。
【关键词】字音字形规律
在语文中招试卷上，“积累与运用”部分是拉开学生分数差距的题型。其中的字音字形题，近年的得分率又偏低，因此研究这类题型的规律，就显得很有必要。本人对今年的河南语文中招试题进行了粗浅的研究，并有所收获。
一、历年中招试题中字音字形题与课本的对照
08年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七下11课“鲜为人知”和“鞠躬尽瘁”，八上18课“追溯”和20课“绮丽”都出现在中招试卷上。
字形：七上21课的“苦心孤诣”，八上11课的“惟妙惟肖”，八下1课的“抑扬顿挫”，九上15课的“吹毛求疵”和16课的“地大物博”（课文内），九下5课的“不屑置辩”（课文内）和11课的“浩瀚无垠”都出现在中招试卷上。
字音题四个选项12对词语，有4个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有7个出自课本。字音字形共计11个词语出自课本。
09年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七上14课的“栖息”，七下6课的“哺育”和26课的“惩戒”，八下9课的“璀璨”都出现在中招试卷上。
字形：七上2课的“头晕目眩”，七下19课的“叱咤风云”和24课的“迫不及待”，八下4课的“广袤无垠”和20课的“左右逢源”，九下5课的“不屑置辩”（课文内）出现在中招试卷上。九下5课的“不屑置辩”是08年出现过的，09年重复出现。
字音题四个选项16个词语，有4个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有6个出自课本。字音字形共计10个词语直接出自课本。
10年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：九上9课的“展转（辗转）”和11课的“栈桥”都直接出现在中招试卷上。10年字音题考查了多音字和音近字。“字帖、碑帖、请帖、俯首帖耳”中“字帖”间接出自七下7课，“绚烂、炫耀、渲染、顾弄玄虚”中“炫耀”出自七上26课。
字形：七上3课的“一丝不苟”、13课的“闲情逸致”、18课的“惊慌失措”，七下11课的“筹划”“妇孺皆知”，八上8课的“烦躁”、18课的“追溯”（08年考过），八下1课的“抑扬顿挫”（08年考过）、19课的“顾名思义”，九上6课的“睿智”、8课的“无与伦比”，九下16课的“伫立”都直接出现在中招试卷上。
字音题四个选项16个词语，有3个出自课本课后列表，还有间接出自课本的；字形题四个选项16个词语，有11个出自课本。字音字形共计14个词语直接出自课本。
11年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七上2课的“训诫”、7课的“点缀”、23课的“分歧”、26课的“骇人听闻”、“滑稽”，七下7课的“祈祷”、11课的“鞠躬尽瘁”（08年考过）、19课的“叱咤风云”和“浑身解数”、29课的“畸形”，九上6课的“陨落”，都直接出现在中招试卷上。
字形：（直截了当09年考过），九下5课的“不屑置辩”（课文内，08、09年考过），直接出现在中招试卷上。
字音题四个选项16个词语，有11个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有1个出自课本。字音字形共计12个词语直接出自课本。
12年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：字音题没有直接出自课本，但考查了生活中常用、常错的字音。多音字有“咽、奇、称、埋、脉、臭”，同音异形字有“扭/纽、竣/峻”，形近音似字有“犷/旷、频/濒、骁/挠”等。
字形：七下18课的“口头禅”和29课的“相得益彰”直接出自课本。
字音题没有直接出自课本，但考查了生活中常用、常错的字音。字形题有2个词语出自课本。字音字形共计2个词语直接出自课本。这是近5年出现频率最低的一次。
总结：大部分年份字音字形题中，直接出自课本的词语在10个以上。这说明抓住课本，就能抓住要害。
二、字音字形题出题的规律
1、字音字形考查的重点是日常生活中常用、常错的字音字形。考过的字词也会重复出现。
近年涉及的有多音字，同音异形字，形近音似字等。例如2011年出现的“泊、角、解”就是考查多音字的，“滑稽/畸形、分歧/祈祷”是考查同音异形字的，“缜密/慎重、机械/训诫、叱咤风云/姹紫嫣红、辍学/点缀、猝不及防/鞠躬尽瘁陨落/吮吸、言简意赅/骇人听闻”是考查形近音似字的。
我发现考过的字词会重复出现在中招考卷上。例如：2008年出现的“鞠躬尽瘁”，在2011年又出现了；2008年出现的“抑扬顿挫”，在2010年再次出现；2008年出现的“追溯”，在2010年又出现了。当然例子不只是上述3个。这对我们的启示是：理直气壮的抓好常用字中易错字的训练、复习，是重要的，也是高效的。
2、近年这类题的区分度小，难度加大。
近5年字音题由考查16个拼音发展到考查24个拼音，数量增加，区分度变小，难度在加大。以2009年和2011年为例，可以明显发现这种变化。2009年的题中每项四个词，考查4个拼音，也是常用易错字，如：“驰骋（chéng）鞭笞（chī）伺候（cì）膛目结舌（táng）”，但是区分度大一些，容易判断一些。2011年的就变了。2011年的试题涉及到多音字、同音异形字、形近音似字。考查内容变多了，考查更细致。这里“祈祷”考到读音甚至音调，“叱咤风云/姹紫嫣红”考查字形相似字音也相似的字，区分度明显变小，难度加大。
近5年的字形题，考查范围由小变大，难度加大。2008和2009年字形题考查的是四字成语中易错字的字形，2010年考查的是二字词语和四字成语，2011和2012年考查二字词语、三字词语和四字成语（即每个选项由1个二字词语，1个二字词语和2个四字成语组成。）。这种变化意味着难度在加大。 3、考题形式维持两年就会变化，考查重点始终不变。
自2007年开始，考查字音字形题的出题形式，最多保持两年就会变化。2011和2012年的题型完全相同，2013年很可能发生变化。但是不论形式怎样变化，考查的重点都不会改变。考查常用、常错、易错字的字音字形的重点不会改变。
三、字音字形题出题的知识点
1、字音题知识点：
考查形声字、多音字、形近字、音近字、习惯性误读字。
近年考过的形声字有：“滑稽/畸形、陨落/吮吸、分歧/祈祷”等；多音字有“泊、角、解、咽、奇、称、埋、臭”等；形近字有：“竣工/崇山峻岭、频繁/濒临、骁勇/百折不挠、扭转/纽带、粗犷/旷日持久”等；音近字有：“绚烂、炫耀、渲染、顾弄玄虚、精湛、辗转、栈桥、崭露头角”等；习惯性误读字有：“奖券、贮藏、碑帖、机械”等。
2、字形题知识点：
考查易错同音字，易错形近字。成语中的易错字已经成为考查的热点。
易错同音字：“化装（妆）品、出谋画（划）策、以逸代（待）劳、变本加利（厉）、”等；易错形近字：“寒喧（暄）、山青（清）水秀”等。每年都考查成语中易错字“不胫而走、各行其是、入不敷出、不屑置辩、直截了当、两全其美、一如既往”等。
四、备考复习策略
1、认真复习七——九年级课后生字。
从前文的研究结果看，不论字音题还是字形题出自课本的不少。因此，扎扎实实地搞好课本上的生字的复习，是高效的易操作的复习策略。
2、课本之外，注重抓住常用、常错、易错字的复习。
根据近年河南中招的出题规律，除课本外，3500个常用字中常用、常错、易错字的考查是重点。因此，我们要引导学生狠抓这些字的复习。具体的汇编在各种资料中可见，如“易读错的字”、“易读错的多音字”、“易读错的形近字”、“易写错的同音字”、“易写错的形近字”等。当然，其中包含了易读错写错的成语。因为成语的考查是近年考试的重点。
3、教给学生复习的具体方法。
我们上述策略是在宏观层面的指导，当然还需要引导学生学会具体的方法。
（一）、字音方面的突破方法
（1）、准确掌握拼音规则。
（2）、依据字义词性，辨别多音字。
汉语中有很多的多音字都是多义字，往往是因字义不同而导致字音不同，因此我们区别多音字最好的方法是据义辨音。如“鲜”，在表“新鲜”的意思时一般读“xiān”，如“鲜美”“鲜花”；在表“少”的意思时，多读“xiǎn”，如“陶后鲜有闻”“寡廉鲜耻”。
区别多音字，还可依据词性。如“数”，当数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。掌握了这些方法，我们就可以大大提高复习的效率。
（3）、把握形声字的读音规律。
掌握形声字的规律，可以帮助我们推断一些字音。如已知“蓝”“篮”读“lán”，而不知“褴”的声母是“n”还是“l”，我们就可以借用前两个字推断出其声母应为“l”。当然有少数字不符合这个规律，我们只要识记少数不符合规律的字，再运用读音规律，就可以大大缩减识字量，提高复习的效率。
（二）、字形方面的突破方法（针对错别字）
（1）、字形分析法。有些形似字是声旁相同，形旁不同的形声字，我们可以通过辨析这些字形旁的意义来正确书写。如：“木”“禾”这两个形旁，用“木”作形旁的字，字义一般与树木有关；用“禾”作形旁的字，字义一般与庄稼有关。如“桔子”“秸秆”这两个词中的“桔”“秸”，“一棵树”“青稞”这两个词中的“棵”和“稞”等。
（2）、字音分析法。有些声旁相同的形声字的读音相同或相近，我们可以通过声旁来纠正错别字。例如：“未”读作wèi，用“未”作声旁的字，韵母一般有ei，如“味”“妹”“昧”等；“良”读作liáng，用“良”作声旁的字，韵母一般有ang，如“粮”“娘”“浪”等。
此外，还有“字义分析法”、“联想分析法”、“据义定形法”、“语境辨析法”。
总之，应对字音字形题的复习，要把握规律，夯实课本，关注常用常错字，既要宏观把握策略，又要微观重视方法。这样的复习，才是高效的。