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随着新课改的深入实施，培优辅差教学模式作为贯彻落实新教学标准的重要手段，在初中数学教学质量提高中起到了极大的促进作用。由于初中学生在由智力、非智力以及各种外部环境因素的影响下，在数学成绩方面呈现出优劣不等的差异性，因此为了保证每个学生都能获得全面发展，需要对培优辅差的教学策略进行研究，这也是社会发展赋予新时代教育工作者的重要职责，本文就目前培优辅差教学模式中存在的问题进行分析，并对培优辅差教学模式有效实施的策略进行探讨。