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摘要：在当今社会飞速发展的同时，环境问题变得越来越严重，环境保护已经迫在眉睫。因此，学校作为培养人才的重要场所之一，应该将环境保护教育贯穿到各个学科中。本文从环境保护教育以及初中物理教学中环境保护教育的具体措施等做简要探析。
关键词：初中物理教学;环境保护;教学内容
【中国分类法】G633.7
1.前言
人类的生产、生活与环境息息相关，处处离不开环境。可是，随着社会的发展，全世界各国的生态环境都在遭遇破坏，尤其我国的生态环境破坏非常严重。所以，我国应该采取及时、有效的措施，从初中开始加强公民的环境保护教育，提高公民的环境保护意识。在初中物理教学中，环境保护教育的内容就有所渗透，很多内容都与环境有关。因此，初中物理教学中给学生灌输环境保护的知识，既是新课标的要求，也是社会发展的需要。
2.初中物理教学中所涉及的环境保护教育
物理教学与环境教育在内容和方法上有着很多的相似之处。光、射线、电磁波、声、热等都是人类生活和发展所必需的部分，这些内容在物理课本中也都有所介绍，但是在现实环境中，它们含量过高或过低都有可能会给环境带来危害和污染。结合初中所学的物理知识，浅谈一下各种环境污染的产生和治理。
2.1光污染的产生和治理
随着社会的发展，城市建设的越来越繁华，各种路灯、白炽灯、装饰灯的安装，使得我国各大街道经常是灯火通明，出现了很多的“无夜城”，形成了严重的光污染现象。众所周知，光污染是指影响人类正常工作、生活、娱乐、休息，损害人类的视力，损伤人体的健康，引起人体产生各种不适感的各种光产生的污染。适当的光照可以给人带来诸多的好处，加强对光污染的治理非常有必要，治理措施有：加强城市管理和规划，减少光源，从而从源头上减少光污染；针对一些有辐射性的光污染，我们应该采取安全防护措施，如：戴防护面罩或防护眼镜等。。
2.2电磁波污染的产生和治理
电磁波污染是指人为的或者天然的各种的电磁的干扰及有害的辐射所引起的污染。现在的科技发展突飞猛进，人类的生活中，电磁波已经无处不在。人体过多的接触电磁波会出现乏力、失眠、记忆力衰退、心悸、胸闷气短、免疫力下降等症状，严重危害着人类的健康。为了减少电磁波污染，采用金属制成的外壳装置来屏蔽电场，保护人们正常工作。更有甚者，采取远离污染源的居民区，使用电磁吸收材料，运用遥测和遥控，改进电气设备等对策。
2.3噪声污染的产生和治理
在物理教学中,噪声被定义为振幅和频率完全没有规律的震荡.在环境保护中,噪声则是指人类所不想听到的任何一种声音。包括：交通噪音、施工噪音、生活噪音等。噪声主要是影响人类的听力，严重者还可能干扰睡眠，影响生理和心理健康。要想彻底治理噪声污染，就要从污染源头出发，消除污染源，或者切断传播途径，或者带上防护耳罩保护听力。只要做到这几点，相信噪声污染可以得到有效的控制。
2.4能源的利用和治理
能源是人类赖以生存的物质基础，人类社会的发展离不开优质能源和先进技术的使用。能源依据基本形态的不同可以分为:一次能源和二次能源。一次能源指的是天然无加工的能源，二次能源则是通过对一次能源加工，转换来的能源产品。我国是能源消费和生产的大国，能源的增长促进了我国经济的发展。但是，由于设备陈旧、技术落后，导致浪费大、利用率低的现象，严重污染了我国的环境。要想做到对能源的合理利用，就必须开发和推广新能源，如：太阳能、核能、风能、海洋能等，这新新能源既没有污染，开采所需的费用也较少，可以算是“取之不尽，用之不竭”的能源。
3.初中物理教学中环境保护教育的具体措施
3.1结合物理知识点渗透环境保护教育
新课标中要求我们必须改变原有的教学模式，从初中物理教材中挖掘出环境保护教育的素材，然后结合相关的物理知识点，采取多方位的、立体式的教学模式，向学生普及环境保护教育的意识及重要性。例如：物理老师在教学生认识光的现象的同时，可以向学生普及一下光污染的知识。告诉学生：如果人体过多的被紫外线照射，就有可能得皮肤癌；长时间的被白炽灯照射，可能导致缺钙，诱发骨折或者佝偻病；长期的面对手机或者电脑的荧光屏不仅会影响视力，还有可能得其他的一些眼病。学生了解了这些内容之后，会勾起学生的诸多疑问，此时当老师进一步讲解物理原理时，学生就会学得更加认真。通过这样的教学，不仅能让学生学到物理知识，还能让学生建立起自我防护意识，从而产生保护环境的想法。
3.2利用生活中的常见问题进行环境保护
物理源于生活又反作用于生活，因此在我们的生活中处处存在着物理。所以，我们应该从生活出发，结合生活中的实际问题向学生渗透环境保护意识。比如：近年来，水污染事件频繁发生，给人们的生产、生活带来了许多的不方便。有时污染水源的原因并不是其他污染物，而是藻类的大量繁殖。生活中存在着诸多类似的现象，通过结合生活问题进行教学，不仅能让学生认识到人类生存与环境保护的关系，还能加强学生环境保护的意识。极大的促进学生学习物理的积极性。
3.3通过实验得到亲身体验
在物理教学中，离不开物理实验，而且通过做实验极大的促进了学生学习物理的兴趣。所以，初中物理老师可以通过利用物理实验的方式来进行现场模拟，让学生对环境保护能有更深入的认识与了解。
4.总结
进行环境保护教育是一项长期而且艰巨的任务，今天是初中生将来就有可能是国家的建设者。因此，初中物理老师有义务和责任对学生进行环境保护教育的教导，增强他们的环境保护意识。环境保护教育的目的是从物理教学中挖掘环境保护的相关点，让学生对环境和环境污染有基本的了解，从而主动的对身边的环境进行保护，形成自觉保护环境的意识，扬尘环境保护的良好习惯。
参考文献
[1]丁红云，刘亚群．浅谈如何在初中物理教学中渗透环境保护教育．《中学物理（初中版）》．2013年11期
[2]黄鹏．在初中物理教学中渗透STSE教育的探讨．《中学物理（初中版）》．2013年10期
[3]作者：萨仁．初中物理教学中渗透环境教育的实践研究．学科教学(物理)内蒙古师范大学．2011（学位年度）
关键词：初中物理教学;环境保护;教学内容
【中国分类法】G633.7
1.前言
人类的生产、生活与环境息息相关，处处离不开环境。可是，随着社会的发展，全世界各国的生态环境都在遭遇破坏，尤其我国的生态环境破坏非常严重。所以，我国应该采取及时、有效的措施，从初中开始加强公民的环境保护教育，提高公民的环境保护意识。在初中物理教学中，环境保护教育的内容就有所渗透，很多内容都与环境有关。因此，初中物理教学中给学生灌输环境保护的知识，既是新课标的要求，也是社会发展的需要。
2.初中物理教学中所涉及的环境保护教育
物理教学与环境教育在内容和方法上有着很多的相似之处。光、射线、电磁波、声、热等都是人类生活和发展所必需的部分，这些内容在物理课本中也都有所介绍，但是在现实环境中，它们含量过高或过低都有可能会给环境带来危害和污染。结合初中所学的物理知识，浅谈一下各种环境污染的产生和治理。
2.1光污染的产生和治理
随着社会的发展，城市建设的越来越繁华，各种路灯、白炽灯、装饰灯的安装，使得我国各大街道经常是灯火通明，出现了很多的“无夜城”，形成了严重的光污染现象。众所周知，光污染是指影响人类正常工作、生活、娱乐、休息，损害人类的视力，损伤人体的健康，引起人体产生各种不适感的各种光产生的污染。适当的光照可以给人带来诸多的好处，加强对光污染的治理非常有必要，治理措施有：加强城市管理和规划，减少光源，从而从源头上减少光污染；针对一些有辐射性的光污染，我们应该采取安全防护措施，如：戴防护面罩或防护眼镜等。。
2.2电磁波污染的产生和治理
电磁波污染是指人为的或者天然的各种的电磁的干扰及有害的辐射所引起的污染。现在的科技发展突飞猛进，人类的生活中，电磁波已经无处不在。人体过多的接触电磁波会出现乏力、失眠、记忆力衰退、心悸、胸闷气短、免疫力下降等症状，严重危害着人类的健康。为了减少电磁波污染，采用金属制成的外壳装置来屏蔽电场，保护人们正常工作。更有甚者，采取远离污染源的居民区，使用电磁吸收材料，运用遥测和遥控，改进电气设备等对策。
2.3噪声污染的产生和治理
在物理教学中,噪声被定义为振幅和频率完全没有规律的震荡.在环境保护中,噪声则是指人类所不想听到的任何一种声音。包括：交通噪音、施工噪音、生活噪音等。噪声主要是影响人类的听力，严重者还可能干扰睡眠，影响生理和心理健康。要想彻底治理噪声污染，就要从污染源头出发，消除污染源，或者切断传播途径，或者带上防护耳罩保护听力。只要做到这几点，相信噪声污染可以得到有效的控制。
2.4能源的利用和治理
能源是人类赖以生存的物质基础，人类社会的发展离不开优质能源和先进技术的使用。能源依据基本形态的不同可以分为:一次能源和二次能源。一次能源指的是天然无加工的能源，二次能源则是通过对一次能源加工，转换来的能源产品。我国是能源消费和生产的大国，能源的增长促进了我国经济的发展。但是，由于设备陈旧、技术落后，导致浪费大、利用率低的现象，严重污染了我国的环境。要想做到对能源的合理利用，就必须开发和推广新能源，如：太阳能、核能、风能、海洋能等，这新新能源既没有污染，开采所需的费用也较少，可以算是“取之不尽，用之不竭”的能源。
3.初中物理教学中环境保护教育的具体措施
3.1结合物理知识点渗透环境保护教育
新课标中要求我们必须改变原有的教学模式，从初中物理教材中挖掘出环境保护教育的素材，然后结合相关的物理知识点，采取多方位的、立体式的教学模式，向学生普及环境保护教育的意识及重要性。例如：物理老师在教学生认识光的现象的同时，可以向学生普及一下光污染的知识。告诉学生：如果人体过多的被紫外线照射，就有可能得皮肤癌；长时间的被白炽灯照射，可能导致缺钙，诱发骨折或者佝偻病；长期的面对手机或者电脑的荧光屏不仅会影响视力，还有可能得其他的一些眼病。学生了解了这些内容之后，会勾起学生的诸多疑问，此时当老师进一步讲解物理原理时，学生就会学得更加认真。通过这样的教学，不仅能让学生学到物理知识，还能让学生建立起自我防护意识，从而产生保护环境的想法。
3.2利用生活中的常见问题进行环境保护
物理源于生活又反作用于生活，因此在我们的生活中处处存在着物理。所以，我们应该从生活出发，结合生活中的实际问题向学生渗透环境保护意识。比如：近年来，水污染事件频繁发生，给人们的生产、生活带来了许多的不方便。有时污染水源的原因并不是其他污染物，而是藻类的大量繁殖。生活中存在着诸多类似的现象，通过结合生活问题进行教学，不仅能让学生认识到人类生存与环境保护的关系，还能加强学生环境保护的意识。极大的促进学生学习物理的积极性。
3.3通过实验得到亲身体验
在物理教学中，离不开物理实验，而且通过做实验极大的促进了学生学习物理的兴趣。所以，初中物理老师可以通过利用物理实验的方式来进行现场模拟，让学生对环境保护能有更深入的认识与了解。
4.总结
进行环境保护教育是一项长期而且艰巨的任务，今天是初中生将来就有可能是国家的建设者。因此，初中物理老师有义务和责任对学生进行环境保护教育的教导，增强他们的环境保护意识。环境保护教育的目的是从物理教学中挖掘环境保护的相关点，让学生对环境和环境污染有基本的了解，从而主动的对身边的环境进行保护，形成自觉保护环境的意识，扬尘环境保护的良好习惯。
参考文献
[1]丁红云，刘亚群．浅谈如何在初中物理教学中渗透环境保护教育．《中学物理（初中版）》．2013年11期
[2]黄鹏．在初中物理教学中渗透STSE教育的探讨．《中学物理（初中版）》．2013年10期
[3]作者：萨仁．初中物理教学中渗透环境教育的实践研究．学科教学(物理)内蒙古师范大学．2011（学位年度）