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积累数学活动经验，是数学课程标准的重要目标，是提高学生数学素养的重要标志。数学基本活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。那么，我们该如何帮助学生在“做”与“思考”过程中积累数学活动经验。下面，我结合六年级《圆的周长》一课为例，和大家进行交流。
迁移感悟内化——以六年级《圆的周长》为例
【摘 要】
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积累数学活动经验，是数学课程标准的重要目标，是提高学生数学素养的重要标志。数学基本活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。
【机 构】
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平潭实验小学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2016年6期
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