【摘 要】
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作为园本课程建设的源头活水,课程资源的开发利用备受幼儿园实践瞩目.但园本课程资源开发存在盲目追风,缺乏适宜性判断;蜻蜓点水,缺失发展逻辑;浪费严重,缺少多向度转化的淤塞乱象.治理淤塞乱象,要以促进儿童发展为疏浚之道,明确园本课程资源开发的价值立场;以道驭术,从因地制宜筛选课程资源,量体裁衣转化课程资源,因势利导提升教师课程资源开发能力三个方面分别提出治理之策.
【机 构】
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杭州师范大学教育学院,杭州311121杭州市滨文苑幼儿园,杭州311121
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题"学前课程改革循证决策提质研究"(BHA210134)的阶段性成果
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作为园本课程建设的源头活水,课程资源的开发利用备受幼儿园实践瞩目.但园本课程资源开发存在盲目追风,缺乏适宜性判断;蜻蜓点水,缺失发展逻辑;浪费严重,缺少多向度转化的淤塞乱象.治理淤塞乱象,要以促进儿童发展为疏浚之道,明确园本课程资源开发的价值立场;以道驭术,从因地制宜筛选课程资源,量体裁衣转化课程资源,因势利导提升教师课程资源开发能力三个方面分别提出治理之策.
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