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近年来，各地中考普遍考查议论文阅读。《中考语文考试说明》关于议论文的考查说明是：“区分议论文中观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”本文对常见议论文题型进行分类，并谈谈答题技巧及具体操作。
一、论点及分论点的归纳与辨析
1.题目的表述。
多为：本文的中心论点是什么；请概括本文的中心论点；为本文拟定一个合适的题目；第*段论述的观点是什么；在第*段空白处写上一个合适的语句；文章第*段所举事例是为了证明什么观点。有时会以选择题的形式对中心论点加以考查。
2.答题方法和技巧。
可概括为：先找再抄或归纳。
所谓的“找”可去看题目、看开头（开宗明义、开门见山亮出观点）、看结尾（归纳全文，篇末点题，卒章显志）、看中间（通过一个故事引出中心论点）。针对分论点，一般可以找位于段首或段尾的句子，或有标志性词语（如首先、其次、然后等）或结构大致相同的几个句子提示。所谓的“抄”就是把找到的原文抄下来。
例如：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们，像鲁迅先生所说的：谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误。”不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。
可找到段尾的句子并抄下来，即为本文论点：总的来看，还是做老实人不吃亏。
至于归纳，可以从文中列举的生活现象或事例中抽取其共性。
例如，《生于忧患，死于安乐》的开头六个事例，可以归纳出“逆境出人才”的共性。
又如：“金受热后体积膨胀，银受热后体积膨胀，铜受热后体积膨胀，铁受热后体积膨胀。”
金、银、铜、铁是金属的部分小类对象，它们受热后分子的凝聚力减弱，分子运动加速，分子彼此距离加大，从而使体积膨胀；所以可以归纳出：金属受热后都体积膨胀。
需要注意论点表述尽量少用否定句，语言尽量简洁明确，可用“我们/每个人 要/应该 干什么/怎么样”表示肯定或否定判断，尽量能够统摄全文。
二、论据的分析和补充
1.题目的表述。
多为：文中第*段或划线部分属于何种论据；文中事例为什么不能颠倒；文中列举了哪些事实论据；下面几个材料哪一个不适合或适合用来证明本文论点（选择题）；请为本文或在第*段后再补充一个事实论据或道理论据，等等。
2.答题技巧和方法。
简而言之：明确分类、概括事例、注重积累。
首先要明确论据的分类。一般说来，论据的种类有：①事实论据是有代表性的事例、史实。特征：具体的人做了具体的事；出现的一类人具体社会现象。②道理论据指某种正确的理论、名言警句、公理、调查资料等，其特征：一般为直接引语（即有“……”），有出处及说话人。判断论据类型时，要严格用专业术语作答。另外需要明确，论据的排列除了要照应中心句外，一般按照古今、中外的顺序。
其次，概括文中事实论据时，先要在论证部分（分析问题部分）找出具体的“某人 做了某事 结果怎样”来概括事实论据，再用本文的论点（“我们/每个人/人/什么 要（不要）/应该（不该）/必须 干什么/怎么样”）加以检验。例如：传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁、不灰心，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一两百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
请用简要语言写出文段中的两个论据：①德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练50年终成演说家。②陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士。
做好补充事实或道理论据，需平时在课内外各学科学习中做个有心的人。只有足够的积累，补充论据时才能有充分的选择余地并确保论据的准确。补充事实论据时一般先叙述事例的经过，再适当加以议论（要尽量向论点靠拢），之后按论据组成部分（“我们/每个人/人/什么 要（不要）/应该（不该）/必须 干什么/怎么样”）逐一检查以确保完整。
例如：为下面语段的前两个空白处各补写一个句子；并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。
翻开中国历史的篇章，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人：假如当初秦始皇不受蒙蔽于赵高，秦朝又何至于落得二世而亡的下场？假如?摇?摇 ?摇?摇，?摇?摇 ?摇?摇（1）？反过来说，如果当初唐太宗不听取魏征的进言献策，又哪能有闻名古今的“贞观之治”？如果?摇?摇?摇?摇，?摇?摇?摇?摇（2）？综上所述，不难看出?摇?摇?摇?摇，?摇?摇?摇?摇（3）。
答案提示：（1）当初楚怀王不亲信上官大夫等人谗言，楚国又何至于落得屈原投江楚国灭亡的下场。（2）当初赵太后不听从触龙的劝谏忠言，又哪能让赵王建立功勋、成就英名。（3）兼听则明，偏信则暗。
三、论证方法的辨别与分析
1.题干表述。
考查论证方法时常会就“第*段运用了什么论证方法；划线句子或段落在文中起什么作用或有什么好处”提出问题。
2.答题技巧。
解决这类问题，首先需要熟练掌握论证方法及作用。
常见的论证方法及作用具体如下：①举例论证（摆事实、例证），其作用常固定表述为：“用了举例论证，有代表性地/典型地证明了分论点或中心论点，从而使论证更具体更有说服力。”
②引用论证（引证、道理论证），其作用常固定表述为：“用了引用论证/引用名言或格言、俗语等，很权威地论证了观点，使论证更概括更深入，从而增强文章的说服力。”
③比喻论证（喻证），其作用常固定表述为：“使用了比喻论证，以事喻理，形象生动地论证了观点，使论证浅显易懂，易被接受。”
④对比论证，其作用常固定表述为：“使用了对比论证，将正反两方面的事实或道理进行比较/鲜明对比，突出强调了观点。”
值得注意的是要联系具体文章内容分析和专业术语表达的准确性。
例如：①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。
②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进……无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗……正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。
③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！
④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只要把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失又算得了什么！
⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。
1.②、③段运用了举例论证、道理论证的论证方法。
2.④段运用了对比论证的论证方法，其作用是：以自私者的卑劣和奉献者的伟大进行对比，突出强调“只有作出贡献，才能得到人们的尊敬”的中心论点。
四、论证结构或思路的梳理，关键句作用的分析
1.题干表述。
多为：本文主要采用什么论证结构展开论述的？/本文第*段一第*段的论证结构是什么？文中第*段划线的句子有什么作用？
2.答题技巧。
先明确议论文常见的结构（层进式、总分（总）式、对比式、并列式）。关键句一般有引出论点、充当论据从而证明论点、承上启下、总结或重申论点等作用。
格外需要注意的是：不要把“论证上有何特点”简单理解成“运用何种论证方法”。这类问题应该是“先运用何种论证方法从哪个角度（正面或反面）证明了什么观点，然后运用何种论证方法从哪个角度（正面或反面）证明了什么观点，前后是否形成对比以及如何对比”，对整篇或整段的论证思路进行完整的梳理。
五、分析中心句或词的含义和议论文的语言特点
1.含义。
（1）题干表述。多为：“文中第*段划线的句子或加点词的含义是什么；文中的代词（“如此”、“这样”、“这个”等）指什么”。
（2）答题技巧。对词句理解的考查一般集中在有比喻义的词语上，故需要准确找到这些词语的基本义和文章义。对代词指代的内容则遵循“就近原则”去明确范围和内容。
例如：①曾经有这样一幅漫画：碧草如茵的原野上，远处一匹匹膘肥体健的骏马正悠闲自得地吃着草。然而就在近处，一匹瘦骨嶙峋横卧在地面上的马打破了这美好的画面。我不觉一惊：多好的草地也会有瘦马。看来，要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。
②当然，我承认有优越的条件确实很好，但它还必须加上自己努力才会有意义。古今中外，贫困潦倒或有失天缺陷者，凭借努力而成名成家之人，比比皆是。
③古希腊的德摩斯梯尼，小时候口吃，但他苦加练习，终于成为著名的演说家。法国作家大仲马出身微贱，但他毫不在乎，在贫苦中坚持写作，终成为文坛巨子。我国古代一个叫陈正之的人，天生反应迟钝，但他付出了常人无法想象的努力，终成博学之士。我国数学家陈景润在极其艰难的条件下，通宵达旦忘我地研究，终摘数学桂冠。够了，够了，不必再例举了——我无非是想通过这些例子说明，一个人若要有所成就，努力奋斗是必不可少的。
④也许有人会认为努力无关紧要，重要的是拥有天时地利，仔细解析一下，便会发现其中的漏洞。
⑤其一，外界条件过于优越，人不一定就会成才，相反，也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。譬如，十六、十七岁世纪的欧洲，贵族们奢侈成风，这难道不是不会正确利用优越条件的典型吗？
⑥其二，先天的条件优越，但后天不努力，同样会碌碌无为。宋代方仲永天资聪慧，但不知后天加以努力，最终落得个“泯然众人矣”。另外，爱迪生所说的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也证实了这一点吗？
⑦如果你的条件优越，那么好好利用它吧！如果你的条件太一般，那么就用努力来弥补它吧！否则，无论处于什么样的草地，你都将是匹瘦马。
（1）第④段中“其中的漏洞”是指外界条件过于优越，人不一定就会成才，相反，也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。先天的条件优越，但后天不努力，同样会碌碌无为。
（2）第⑦段中的“草地”比喻外部条件，或成长的环境，“瘦马”比喻没有成材的人，或平庸的人。
2.语言特点。
（1）题干表述。“划线句子中加点的词能否删除，为什么？本文第*段划线的句子有什么表达效果？”
（2）答题技巧。议论文的语言具有准确、严密、概括、生动（鲜明）的特点，考查语言特点一般从严密和生动入手：就“严密”常考查“往往”、“一般说来”等限制性词语的作用。而“生动”则考查比喻、排比、反问、反语（幽默、讽刺）修辞方法（甚至俗语、歇后语）的表达效果。
六、对文章或文段的思考与延伸
1.题干表述。
多为联系本文或自身实际，谈谈你对论点或分论点或文中的某一点的理解或看法。
2.答题技巧。
可分4步完成：由此及彼，亮出观点（赞成或反对）；列举一两个事实论据，联系过程中必须有适当的分析与议论；联系学生实际、社会现象，进一步加以论证；适当重申观点。
例如：在《小议传统教育》中谈到学习语文的几个方法，谈谈你对“背诵”的看法。
答：文章中提到的“背诵”这一学习方法，我觉得对于中学生非常重要。因为：（1）背诵可以增强记忆力、理解力。红学专家周汝昌如果不是熟背《红楼梦》，对此书有深刻理解，又怎么能提出“脂砚即湘云之”说。（2）背诵能提高语言文字能力。杜甫有名的“星垂平野阔，月涌大江流”正是熟背了李白“山随平野尽，江入大荒流”换化成自己更具扩大意境的千古名句。（3）背诵可以扩大知识面。背诵贾谊的《过秦论》，我们可以知道暴秦灭亡的原因：“仁义不施，尔攻守之势异也。”所以中学生要坚持背诵古诗文，让古为今用，他为我用，更好地提高文学修养。
一、论点及分论点的归纳与辨析
1.题目的表述。
多为：本文的中心论点是什么；请概括本文的中心论点；为本文拟定一个合适的题目；第*段论述的观点是什么；在第*段空白处写上一个合适的语句；文章第*段所举事例是为了证明什么观点。有时会以选择题的形式对中心论点加以考查。
2.答题方法和技巧。
可概括为：先找再抄或归纳。
所谓的“找”可去看题目、看开头（开宗明义、开门见山亮出观点）、看结尾（归纳全文，篇末点题，卒章显志）、看中间（通过一个故事引出中心论点）。针对分论点，一般可以找位于段首或段尾的句子，或有标志性词语（如首先、其次、然后等）或结构大致相同的几个句子提示。所谓的“抄”就是把找到的原文抄下来。
例如：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们，像鲁迅先生所说的：谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误。”不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。
可找到段尾的句子并抄下来，即为本文论点：总的来看，还是做老实人不吃亏。
至于归纳，可以从文中列举的生活现象或事例中抽取其共性。
例如，《生于忧患，死于安乐》的开头六个事例，可以归纳出“逆境出人才”的共性。
又如：“金受热后体积膨胀，银受热后体积膨胀，铜受热后体积膨胀，铁受热后体积膨胀。”
金、银、铜、铁是金属的部分小类对象，它们受热后分子的凝聚力减弱，分子运动加速，分子彼此距离加大，从而使体积膨胀；所以可以归纳出：金属受热后都体积膨胀。
需要注意论点表述尽量少用否定句，语言尽量简洁明确，可用“我们/每个人 要/应该 干什么/怎么样”表示肯定或否定判断，尽量能够统摄全文。
二、论据的分析和补充
1.题目的表述。
多为：文中第*段或划线部分属于何种论据；文中事例为什么不能颠倒；文中列举了哪些事实论据；下面几个材料哪一个不适合或适合用来证明本文论点（选择题）；请为本文或在第*段后再补充一个事实论据或道理论据，等等。
2.答题技巧和方法。
简而言之：明确分类、概括事例、注重积累。
首先要明确论据的分类。一般说来，论据的种类有：①事实论据是有代表性的事例、史实。特征：具体的人做了具体的事；出现的一类人具体社会现象。②道理论据指某种正确的理论、名言警句、公理、调查资料等，其特征：一般为直接引语（即有“……”），有出处及说话人。判断论据类型时，要严格用专业术语作答。另外需要明确，论据的排列除了要照应中心句外，一般按照古今、中外的顺序。
其次，概括文中事实论据时，先要在论证部分（分析问题部分）找出具体的“某人 做了某事 结果怎样”来概括事实论据，再用本文的论点（“我们/每个人/人/什么 要（不要）/应该（不该）/必须 干什么/怎么样”）加以检验。例如：传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁、不灰心，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一两百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
请用简要语言写出文段中的两个论据：①德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练50年终成演说家。②陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士。
做好补充事实或道理论据，需平时在课内外各学科学习中做个有心的人。只有足够的积累，补充论据时才能有充分的选择余地并确保论据的准确。补充事实论据时一般先叙述事例的经过，再适当加以议论（要尽量向论点靠拢），之后按论据组成部分（“我们/每个人/人/什么 要（不要）/应该（不该）/必须 干什么/怎么样”）逐一检查以确保完整。
例如：为下面语段的前两个空白处各补写一个句子；并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。
翻开中国历史的篇章，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人：假如当初秦始皇不受蒙蔽于赵高，秦朝又何至于落得二世而亡的下场？假如?摇?摇 ?摇?摇，?摇?摇 ?摇?摇（1）？反过来说，如果当初唐太宗不听取魏征的进言献策，又哪能有闻名古今的“贞观之治”？如果?摇?摇?摇?摇，?摇?摇?摇?摇（2）？综上所述，不难看出?摇?摇?摇?摇，?摇?摇?摇?摇（3）。
答案提示：（1）当初楚怀王不亲信上官大夫等人谗言，楚国又何至于落得屈原投江楚国灭亡的下场。（2）当初赵太后不听从触龙的劝谏忠言，又哪能让赵王建立功勋、成就英名。（3）兼听则明，偏信则暗。
三、论证方法的辨别与分析
1.题干表述。
考查论证方法时常会就“第*段运用了什么论证方法；划线句子或段落在文中起什么作用或有什么好处”提出问题。
2.答题技巧。
解决这类问题，首先需要熟练掌握论证方法及作用。
常见的论证方法及作用具体如下：①举例论证（摆事实、例证），其作用常固定表述为：“用了举例论证，有代表性地/典型地证明了分论点或中心论点，从而使论证更具体更有说服力。”
②引用论证（引证、道理论证），其作用常固定表述为：“用了引用论证/引用名言或格言、俗语等，很权威地论证了观点，使论证更概括更深入，从而增强文章的说服力。”
③比喻论证（喻证），其作用常固定表述为：“使用了比喻论证，以事喻理，形象生动地论证了观点，使论证浅显易懂，易被接受。”
④对比论证，其作用常固定表述为：“使用了对比论证，将正反两方面的事实或道理进行比较/鲜明对比，突出强调了观点。”
值得注意的是要联系具体文章内容分析和专业术语表达的准确性。
例如：①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。
②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进……无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗……正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。
③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！
④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只要把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失又算得了什么！
⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。
1.②、③段运用了举例论证、道理论证的论证方法。
2.④段运用了对比论证的论证方法，其作用是：以自私者的卑劣和奉献者的伟大进行对比，突出强调“只有作出贡献，才能得到人们的尊敬”的中心论点。
四、论证结构或思路的梳理，关键句作用的分析
1.题干表述。
多为：本文主要采用什么论证结构展开论述的？/本文第*段一第*段的论证结构是什么？文中第*段划线的句子有什么作用？
2.答题技巧。
先明确议论文常见的结构（层进式、总分（总）式、对比式、并列式）。关键句一般有引出论点、充当论据从而证明论点、承上启下、总结或重申论点等作用。
格外需要注意的是：不要把“论证上有何特点”简单理解成“运用何种论证方法”。这类问题应该是“先运用何种论证方法从哪个角度（正面或反面）证明了什么观点，然后运用何种论证方法从哪个角度（正面或反面）证明了什么观点，前后是否形成对比以及如何对比”，对整篇或整段的论证思路进行完整的梳理。
五、分析中心句或词的含义和议论文的语言特点
1.含义。
（1）题干表述。多为：“文中第*段划线的句子或加点词的含义是什么；文中的代词（“如此”、“这样”、“这个”等）指什么”。
（2）答题技巧。对词句理解的考查一般集中在有比喻义的词语上，故需要准确找到这些词语的基本义和文章义。对代词指代的内容则遵循“就近原则”去明确范围和内容。
例如：①曾经有这样一幅漫画：碧草如茵的原野上，远处一匹匹膘肥体健的骏马正悠闲自得地吃着草。然而就在近处，一匹瘦骨嶙峋横卧在地面上的马打破了这美好的画面。我不觉一惊：多好的草地也会有瘦马。看来，要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。
②当然，我承认有优越的条件确实很好，但它还必须加上自己努力才会有意义。古今中外，贫困潦倒或有失天缺陷者，凭借努力而成名成家之人，比比皆是。
③古希腊的德摩斯梯尼，小时候口吃，但他苦加练习，终于成为著名的演说家。法国作家大仲马出身微贱，但他毫不在乎，在贫苦中坚持写作，终成为文坛巨子。我国古代一个叫陈正之的人，天生反应迟钝，但他付出了常人无法想象的努力，终成博学之士。我国数学家陈景润在极其艰难的条件下，通宵达旦忘我地研究，终摘数学桂冠。够了，够了，不必再例举了——我无非是想通过这些例子说明，一个人若要有所成就，努力奋斗是必不可少的。
④也许有人会认为努力无关紧要，重要的是拥有天时地利，仔细解析一下，便会发现其中的漏洞。
⑤其一，外界条件过于优越，人不一定就会成才，相反，也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。譬如，十六、十七岁世纪的欧洲，贵族们奢侈成风，这难道不是不会正确利用优越条件的典型吗？
⑥其二，先天的条件优越，但后天不努力，同样会碌碌无为。宋代方仲永天资聪慧，但不知后天加以努力，最终落得个“泯然众人矣”。另外，爱迪生所说的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也证实了这一点吗？
⑦如果你的条件优越，那么好好利用它吧！如果你的条件太一般，那么就用努力来弥补它吧！否则，无论处于什么样的草地，你都将是匹瘦马。
（1）第④段中“其中的漏洞”是指外界条件过于优越，人不一定就会成才，相反，也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。先天的条件优越，但后天不努力，同样会碌碌无为。
（2）第⑦段中的“草地”比喻外部条件，或成长的环境，“瘦马”比喻没有成材的人，或平庸的人。
2.语言特点。
（1）题干表述。“划线句子中加点的词能否删除，为什么？本文第*段划线的句子有什么表达效果？”
（2）答题技巧。议论文的语言具有准确、严密、概括、生动（鲜明）的特点，考查语言特点一般从严密和生动入手：就“严密”常考查“往往”、“一般说来”等限制性词语的作用。而“生动”则考查比喻、排比、反问、反语（幽默、讽刺）修辞方法（甚至俗语、歇后语）的表达效果。
六、对文章或文段的思考与延伸
1.题干表述。
多为联系本文或自身实际，谈谈你对论点或分论点或文中的某一点的理解或看法。
2.答题技巧。
可分4步完成：由此及彼，亮出观点（赞成或反对）；列举一两个事实论据，联系过程中必须有适当的分析与议论；联系学生实际、社会现象，进一步加以论证；适当重申观点。
例如：在《小议传统教育》中谈到学习语文的几个方法，谈谈你对“背诵”的看法。
答：文章中提到的“背诵”这一学习方法，我觉得对于中学生非常重要。因为：（1）背诵可以增强记忆力、理解力。红学专家周汝昌如果不是熟背《红楼梦》，对此书有深刻理解，又怎么能提出“脂砚即湘云之”说。（2）背诵能提高语言文字能力。杜甫有名的“星垂平野阔，月涌大江流”正是熟背了李白“山随平野尽，江入大荒流”换化成自己更具扩大意境的千古名句。（3）背诵可以扩大知识面。背诵贾谊的《过秦论》，我们可以知道暴秦灭亡的原因：“仁义不施，尔攻守之势异也。”所以中学生要坚持背诵古诗文，让古为今用，他为我用，更好地提高文学修养。