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观察是最基本的科学研究方法之一,也是小学生构建科学认识的开端。本文研究了观察与感知觉之间的内在联系,总结出了与感觉相关的观察方法——放大法、转化法和对比法,并且发现知觉的选择性、整体性、理解性和恒常性分别影响着观察的目的性、顺序性、精确性及判断力。在小学科学教学中,教师可以运用感知觉的特性设计观察活动,达到教学目的并培养学生的观察品质。