【摘 要】
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以“镜面对称”教学实践为背景,从研读教材,分析学情,确定教学目标,情境创设,合作交流等方面对建构过程化的数学课堂进行了简要的阐述。
Based on the “mirror symmetry”
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以“镜面对称”教学实践为背景,从研读教材,分析学情,确定教学目标,情境创设,合作交流等方面对建构过程化的数学课堂进行了简要的阐述。
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