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【摘要】学生们学习思想政治，学习道德规范，但他们在行为上却总是明知故犯。为什么他们会知而不行，知而后行或知此而行彼呢，如何让学生成为知而行的言行一致者，筆者就这个问题深层而全面地分析了农村初中学生德育中知而不行的成因，是知不深、意不坚、情冷漠。所以，要使学生能够成为具有知而行的美德之人，必须十分重视道德实践的作用。
【关键词】知而不行 失范行为 道德实践
一、农村初中学生德育中知而不行的具体表现及成因分析
笔者对知而不行现象成因进行了梳理归类，认为主要可以用五个字来概括："懒"、"软"、"冷"、"弃"、"轻"。
1.懒。孩子们出生在平和富裕的年代，特别是那些从小被爷爷奶奶养育着的孩子，更是过着"衣来伸手，饭来张口"的舒坦日子；也不必做什么家务劳动，更不用下田地干活，他们心安理得地做着不劳而获的懒人，感受不到那种劳动的快乐，思考的快乐，战胜自我的快乐。
2.软。现在学生的意志力大多十分薄弱，当今社会，各种各样的诱惑越来越多，特别是手机、电脑，互联网，给人们带来许多便利的同时，也带来了诸多的困挠和负面效应。学生在控制能力和判断能力方面都还不够成熟，容易受其诱惑，把工具当作玩具，不仅浪费时间，消磨斗志，甚至可能因此而走上邪路，从而影响学生的学业发展和身心健康。
3.冷。青春期孩子有着逆反心理，他们的思维不成熟，心理还很幼稚，但又渴望一种长大成人的感觉，另一方面更表现出中学生冷漠、自私、自以为大的一面。她们缺乏同情心，看不起班里的弱势同学。对老师不尊重，考虑问题从自我出发。他们能把盐撒在别人心灵的伤口上，在别人闷闷不乐的时候开怀大笑，做出一些言行不一，知此行彼的举动来。
4.弃。这一类学生常常不遵规守纪，他们在学习上自暴自弃，毫无兴趣亦毫无信心。不仅学习一塌糊涂，还沾染上了许多恶习。抽烟、打架、欺侮同学、顶撞老师，他们到学校里来的主要任务就是吃、喝、玩、乐。
他们因为小学的课程比较简单，又畏惧老师，所以表现得还算过得去。进入初中后，课程增多了，难度增加了，所以他们干脆放弃得十分彻底。
5.轻。这一类学生在思想上对一些德育失范行为抱着一种轻视的态度，认为无足轻重，他们对自身的小错抱着姑息的态度，常常以恶小而为之，以善小而不为。并以"做一两次也不要紧"来自我安慰。这样长此以往就会形成习惯，"小洞不补成大洞"后悔就晚了。
二、农村初中学生德育中知而不行的策略探讨
（一）开展实践性德育活动，增加学生道德实践机会
1.联系家长，使家长树立正确的育人观。教师可以向家长和学生推荐一起阅读《弟子规》这本书，并向学生提出一些合理的行为要求，取得家长的配合监督。如：让学生分担一些力所能及的家务，做饭、洗碗、洗衣、拖地等；让学生节省零用钱，给父母买个生日礼物；给父母倒水、盛饭，向父母说声辛苦了等等。这类实践性活动，看起来都是小事，却可以在学生的心灵中播下爱的种子，使学生不知不觉中养成了勤劳、体谅、感恩的美德。
2.推行校园文明礼貌用语，重视综合性实践课。首先，可以推行校园文明礼貌用语，见到老师主动问好，同学之间以礼相待。教师要首先做好榜样，时时提醒自己使用礼貌用语；同时，要全校上下、齐抓共管，形成礼貌待人的良好氛围。其次，要聘请专职老师上好劳技课，重视综合性实践课。劳技课对培养学生劳动的态度提高学生的动手能力以及促进学生全面和谐的发展，有着十分重要的作用。
3.参加公益活动，增强社会实践活动。比如可以组织学生慰问敬老院孤寡老人，清洁学校周边的白色垃圾等。这些活动简单易行，但却会在学生心里留下深刻的印象和体验。
（二）通过锻炼培养学生的意志品质
1.军训。军训，是培养学生良好意志品质的极好形式。军训，能够培养学生严格的组织纪律观念，顽强的意志品质和集体主义精神，还能提高学生的政治觉悟，激发学生的爱国热情。炎炎烈日之下，学生必须服从教官的命令，进行各项紧张的训练任务，每个人都汗流如注，学生们体验到了感受生命力量的自豪感，一种来自集体的归属感，一种战胜自我的愉悦感。
2.鼓励学生选择一项适合自己的体育活动，坚持每天锻炼。鼓励学生选择一种适合自己的体育活动，坚持每天锻炼，如果你坚持晨跑，即使早晨醒来下着暴雨，也要在室内照常锻炼，这样长此以往，让意志力成为一种习惯，就能克服自己身上的惰性和软弱，成为一个意志坚强的人。
3.鼓励学生在暑期里参加劳动。暑假时间较长，天气炎热，大部分学生都是在家里一边看电视一边吃零食度过的。笔者认为像转笔，勾围巾，缝手套这一类可以拿回家干的活，家长不妨拿点回家，组织孩子们来做。这种劳动的教育价值是巨大的，不仅要用完成的工作量来衡量，而且要用孩子们体验到的思想和感情来衡量。
（三）培养孩子同情心形成积极的道德情感
积极的情感是意志行动的动力。一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人，如果孩子不善于去爱，不懂的爱，他就不可能真正地在道德上得到发展。而现在的中学生往往性情冷漠，唯我是大，自私自利，如何培养孩子积极的道德情感，使孩子成为人情味浓的人呢？笔者认为，同情心是学生道德情感教育的最重要内容之一。那么，如何培养孩子的同情心呢？这需要学校、家庭、社会的共同努力。首先是家庭要重视同情心的培养，家长要以身作则，并引导孩子从关心体贴家人开始学会关爱他人、关爱生命。学校要把同情心融进学生的日常学习和生活，利用多种渠道，加强爱的教育。笔者曾给学生们观看邹越的最感人的演讲《让世界充满爱》的视频，学生们无不感动得流泪，触动很大。
综上所述，笔者根据农村初中学生知而不行的原因分析，提出了知深、意坚、情浓的可操作性策略，在此与各位辛勤耕耘在教育园地的同行们相互探讨，以使学生真正成为知而行的言行一致者。
参考文献：
[1]黎靖德（宋）《朱子语类》[M]
[2]方明《陶行知教育名篇》[M]
[3]苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基选集》[M]
[4]陈永明，高长梅，苟萍《教育科研专题研究与指导》[M]
【关键词】知而不行 失范行为 道德实践
一、农村初中学生德育中知而不行的具体表现及成因分析
笔者对知而不行现象成因进行了梳理归类，认为主要可以用五个字来概括："懒"、"软"、"冷"、"弃"、"轻"。
1.懒。孩子们出生在平和富裕的年代，特别是那些从小被爷爷奶奶养育着的孩子，更是过着"衣来伸手，饭来张口"的舒坦日子；也不必做什么家务劳动，更不用下田地干活，他们心安理得地做着不劳而获的懒人，感受不到那种劳动的快乐，思考的快乐，战胜自我的快乐。
2.软。现在学生的意志力大多十分薄弱，当今社会，各种各样的诱惑越来越多，特别是手机、电脑，互联网，给人们带来许多便利的同时，也带来了诸多的困挠和负面效应。学生在控制能力和判断能力方面都还不够成熟，容易受其诱惑，把工具当作玩具，不仅浪费时间，消磨斗志，甚至可能因此而走上邪路，从而影响学生的学业发展和身心健康。
3.冷。青春期孩子有着逆反心理，他们的思维不成熟，心理还很幼稚，但又渴望一种长大成人的感觉，另一方面更表现出中学生冷漠、自私、自以为大的一面。她们缺乏同情心，看不起班里的弱势同学。对老师不尊重，考虑问题从自我出发。他们能把盐撒在别人心灵的伤口上，在别人闷闷不乐的时候开怀大笑，做出一些言行不一，知此行彼的举动来。
4.弃。这一类学生常常不遵规守纪，他们在学习上自暴自弃，毫无兴趣亦毫无信心。不仅学习一塌糊涂，还沾染上了许多恶习。抽烟、打架、欺侮同学、顶撞老师，他们到学校里来的主要任务就是吃、喝、玩、乐。
他们因为小学的课程比较简单，又畏惧老师，所以表现得还算过得去。进入初中后，课程增多了，难度增加了，所以他们干脆放弃得十分彻底。
5.轻。这一类学生在思想上对一些德育失范行为抱着一种轻视的态度，认为无足轻重，他们对自身的小错抱着姑息的态度，常常以恶小而为之，以善小而不为。并以"做一两次也不要紧"来自我安慰。这样长此以往就会形成习惯，"小洞不补成大洞"后悔就晚了。
二、农村初中学生德育中知而不行的策略探讨
（一）开展实践性德育活动，增加学生道德实践机会
1.联系家长，使家长树立正确的育人观。教师可以向家长和学生推荐一起阅读《弟子规》这本书，并向学生提出一些合理的行为要求，取得家长的配合监督。如：让学生分担一些力所能及的家务，做饭、洗碗、洗衣、拖地等；让学生节省零用钱，给父母买个生日礼物；给父母倒水、盛饭，向父母说声辛苦了等等。这类实践性活动，看起来都是小事，却可以在学生的心灵中播下爱的种子，使学生不知不觉中养成了勤劳、体谅、感恩的美德。
2.推行校园文明礼貌用语，重视综合性实践课。首先，可以推行校园文明礼貌用语，见到老师主动问好，同学之间以礼相待。教师要首先做好榜样，时时提醒自己使用礼貌用语；同时，要全校上下、齐抓共管，形成礼貌待人的良好氛围。其次，要聘请专职老师上好劳技课，重视综合性实践课。劳技课对培养学生劳动的态度提高学生的动手能力以及促进学生全面和谐的发展，有着十分重要的作用。
3.参加公益活动，增强社会实践活动。比如可以组织学生慰问敬老院孤寡老人，清洁学校周边的白色垃圾等。这些活动简单易行，但却会在学生心里留下深刻的印象和体验。
（二）通过锻炼培养学生的意志品质
1.军训。军训，是培养学生良好意志品质的极好形式。军训，能够培养学生严格的组织纪律观念，顽强的意志品质和集体主义精神，还能提高学生的政治觉悟，激发学生的爱国热情。炎炎烈日之下，学生必须服从教官的命令，进行各项紧张的训练任务，每个人都汗流如注，学生们体验到了感受生命力量的自豪感，一种来自集体的归属感，一种战胜自我的愉悦感。
2.鼓励学生选择一项适合自己的体育活动，坚持每天锻炼。鼓励学生选择一种适合自己的体育活动，坚持每天锻炼，如果你坚持晨跑，即使早晨醒来下着暴雨，也要在室内照常锻炼，这样长此以往，让意志力成为一种习惯，就能克服自己身上的惰性和软弱，成为一个意志坚强的人。
3.鼓励学生在暑期里参加劳动。暑假时间较长，天气炎热，大部分学生都是在家里一边看电视一边吃零食度过的。笔者认为像转笔，勾围巾，缝手套这一类可以拿回家干的活，家长不妨拿点回家，组织孩子们来做。这种劳动的教育价值是巨大的，不仅要用完成的工作量来衡量，而且要用孩子们体验到的思想和感情来衡量。
（三）培养孩子同情心形成积极的道德情感
积极的情感是意志行动的动力。一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人，如果孩子不善于去爱，不懂的爱，他就不可能真正地在道德上得到发展。而现在的中学生往往性情冷漠，唯我是大，自私自利，如何培养孩子积极的道德情感，使孩子成为人情味浓的人呢？笔者认为，同情心是学生道德情感教育的最重要内容之一。那么，如何培养孩子的同情心呢？这需要学校、家庭、社会的共同努力。首先是家庭要重视同情心的培养，家长要以身作则，并引导孩子从关心体贴家人开始学会关爱他人、关爱生命。学校要把同情心融进学生的日常学习和生活，利用多种渠道，加强爱的教育。笔者曾给学生们观看邹越的最感人的演讲《让世界充满爱》的视频，学生们无不感动得流泪，触动很大。
综上所述，笔者根据农村初中学生知而不行的原因分析，提出了知深、意坚、情浓的可操作性策略，在此与各位辛勤耕耘在教育园地的同行们相互探讨，以使学生真正成为知而行的言行一致者。
参考文献：
[1]黎靖德（宋）《朱子语类》[M]
[2]方明《陶行知教育名篇》[M]
[3]苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基选集》[M]
[4]陈永明，高长梅，苟萍《教育科研专题研究与指导》[M]