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摘要：音乐是一种艺术的体现，将艺术元素与情感元素融入到音乐的旋律之中，借助音乐作品实现对人类情感的寄托，成为人与人间情感沟通与交流的重要工具。在中学音乐教学中，主要是针对音乐的基础性知识点进行学习，掌握基本的音律与音符，激发学生的学习兴趣。为了增强中学音乐教学的实效性，可在课堂中引入流行音乐，符合现代中学生的兴趣，利于音乐教学的开展。为此，本文就流行音乐在中学音乐教学中的应用进行了分析与探究。
关键词：流行音乐；中学音乐教学；应用
G633.951
对于中学生而言，音乐是最为喜欢的课程之一，与中学生的日常生活兴趣存在着很大的关系，大部分学生都对音乐情有独钟。在中学音乐教学阶段，教师应根据中学生的音乐兴趣、喜欢音乐的类型来优化音乐教学，将流行音乐应用到教学之中，将现代流行音乐作为重要的教学资源与元素，利于调动学生对音乐学科的学习兴趣，利于教学实效性的实现。可见，在中学音乐教学中引入流行音乐成为正确的选择。
一、流行音乐在中学音乐教育中的应用价值分析
流行音乐是一种比较通俗易懂、易流传与发展的音乐表现形式，具有即兴、时尚、娱乐等特点，是人们生活中不可缺少的重要调味品，尤其是新一代的年轻人，其对流行音乐的热忱是毋庸置疑的。通过对中学生音乐兴趣调查，了解到有九成以上的学生都对流行音乐具有很高的兴趣，甚至很多学生具有很高的音乐天赋[1]。为提高中学音乐教学质量，教师应结合中学生的兴趣，将流行应用搬到课堂，也就是将学生的音乐兴趣搬到课堂中，能让学生产生巨大的学习动力，做好流行音乐良好导入，是对教师的一项重大的挑战。
将流行音乐应用到中学音乐教学中，利于实现对学生审美情趣、音乐兴趣的培养，能让学生产生音乐学习的动力，不会让学生产生被动的学习状态，能在轻松、活跃、兴奋的状态下达到音乐教学的效果，利于激发学生的兴趣，进而提高中学音乐教学质量。由此可见，将流行音乐应用到中学音乐教学中具有诸多的优势和作用，其价值意义是不容忽视的[2]。
二、流行音乐在中学音乐教学中的应用策略
1.科学选择流行音乐作品
在中学音乐教学中融入流行音乐，若想达到理想的教学效果，前期对音乐作品的选择很是关键，合适的音乐作品能达到重要的教学目标。为此，教师必须及时掌握学生对流行音乐的兴趣特点以及风格类型，科学选择流行音乐作品，才能让学生接受此音乐教学风格，利于提升学生的音乐鉴赏能力。现下，最具人气的流行歌手很多，如周杰伦、蔡依林、罗志祥、陈奕迅等，成为时下中学生最为喜爱的歌手，将其经典的作品应用到课堂教学之中，定能达到吸引学生的效果，符合中学生的音乐欣赏风格，利于音乐教学的进一步开展。除了学生的兴趣外，教师还要对歌曲类型、风格进行选择，选择积极向上、鼓舞人心的歌曲，能将积极的元素传递给学生。例如，若想激励学生努力学习，激发学生自信心，可选择零点乐队的《我相信》；若选择具有青春活力的歌曲，可选择魏晨的《梦的怒放》；若端正学生态度，摒弃网络霸凌的歌曲，可选择罗志祥的《够了》，积极将正能量传递给学生，对学生的成长意义非凡。此外，也有一部分学生对民族风的流行歌曲具有高度的兴趣，如《套马杆》、《山歌好比春江水》等。
2.以流行音乐为资源，丰富教学模式
在中学音乐教学中，音乐类型主要以流行音乐、古典音乐和民族音乐三种为主。现如今，我国的音乐事业得到了全面的发展，新一代的青年人对流行音乐具有高度的兴趣，其独特的魅力，让中学生为其折服。为了提高中学音乐教学的实效性，应将流行音乐作为重要的教学资源，创新教学模式，烘托更为轻松、活跃的课堂氛围，利于音乐教学质量的不断提高。在课堂教学中，为了提高学生的音乐素养，应将传统音乐与现代流行音乐相结合，以流行音乐为突破口，先利用多媒体播放莫扎特的音乐作品，然后播放SHE的《不想长大》，《不想长大》这首歌曲中副歌的旋律是采用的莫札特知名的第40号交响曲的主题，再加上管弦乐的编曲，使得整首歌曲变得更为古典、华丽。教师可以通过分析两个作品的共同点来开展音乐教学活动，以流行歌曲为教学材料，会让学生以快乐、兴奋的状态来参与教学，利于中学音乐教学质量的不断提高。
3.积极开展音乐实践活动
在中学阶段，学生的学习压力比较大，为了提高中学音乐教学质量，应积极开展音乐实践类活动，举办校内流行歌曲大赛，定能吸引大量的学生前来报名。通过音乐歌唱比赛的开展，学生会为了获得更好的名次而努力唱歌、学歌，在不断练习与接触音乐的过程中，再加之教师的辅导，能使得学生的音乐功底进步更快，真正的吸收与感悟音乐的魅力和内涵，是音乐教学开展的一个重要方面。与此同时，为了达到理想的教学效果，还应开展原创歌曲大赛，能激励学生去学习音乐知识点[3]，创作出属于自己的音乐作品，提高成就感，进而更为认真的投入到音乐学习之中。
结束语：
综上所述，为了达到理想的音乐教学效果，将现代的流行元素融入其中，将流行音乐应用其中，制定科学音乐教学方案，能大大激起学生对音乐学习的兴趣，符合中学生的音乐审美观。在中学音乐教学中，可将流行歌曲作为重要的教学资源，积极开展音乐文化活动，在参与活动的过程中，逐渐提升学生的音樂素养，也能缓解学生的学习压力，利于中学生健康的成长。
参考文献：
[1]蒋邦飞. 如何发挥流行音乐在中学音乐教学中的最大功能[J]. 科教文汇（中旬刊），2010，07：164-165.
[2]刘敏芳. 浅谈流行音乐在中学音乐教学中的可行性[J]. 黄河之声，2015，16：41.
[3]郑喜燕. 中学音乐教学中引入流行音乐之探析[J]. 文学界（理论版），2012，12：353+365.
关键词：流行音乐；中学音乐教学；应用
G633.951
对于中学生而言，音乐是最为喜欢的课程之一，与中学生的日常生活兴趣存在着很大的关系，大部分学生都对音乐情有独钟。在中学音乐教学阶段，教师应根据中学生的音乐兴趣、喜欢音乐的类型来优化音乐教学，将流行音乐应用到教学之中，将现代流行音乐作为重要的教学资源与元素，利于调动学生对音乐学科的学习兴趣，利于教学实效性的实现。可见，在中学音乐教学中引入流行音乐成为正确的选择。
一、流行音乐在中学音乐教育中的应用价值分析
流行音乐是一种比较通俗易懂、易流传与发展的音乐表现形式，具有即兴、时尚、娱乐等特点，是人们生活中不可缺少的重要调味品，尤其是新一代的年轻人，其对流行音乐的热忱是毋庸置疑的。通过对中学生音乐兴趣调查，了解到有九成以上的学生都对流行音乐具有很高的兴趣，甚至很多学生具有很高的音乐天赋[1]。为提高中学音乐教学质量，教师应结合中学生的兴趣，将流行应用搬到课堂，也就是将学生的音乐兴趣搬到课堂中，能让学生产生巨大的学习动力，做好流行音乐良好导入，是对教师的一项重大的挑战。
将流行音乐应用到中学音乐教学中，利于实现对学生审美情趣、音乐兴趣的培养，能让学生产生音乐学习的动力，不会让学生产生被动的学习状态，能在轻松、活跃、兴奋的状态下达到音乐教学的效果，利于激发学生的兴趣，进而提高中学音乐教学质量。由此可见，将流行音乐应用到中学音乐教学中具有诸多的优势和作用，其价值意义是不容忽视的[2]。
二、流行音乐在中学音乐教学中的应用策略
1.科学选择流行音乐作品
在中学音乐教学中融入流行音乐，若想达到理想的教学效果，前期对音乐作品的选择很是关键，合适的音乐作品能达到重要的教学目标。为此，教师必须及时掌握学生对流行音乐的兴趣特点以及风格类型，科学选择流行音乐作品，才能让学生接受此音乐教学风格，利于提升学生的音乐鉴赏能力。现下，最具人气的流行歌手很多，如周杰伦、蔡依林、罗志祥、陈奕迅等，成为时下中学生最为喜爱的歌手，将其经典的作品应用到课堂教学之中，定能达到吸引学生的效果，符合中学生的音乐欣赏风格，利于音乐教学的进一步开展。除了学生的兴趣外，教师还要对歌曲类型、风格进行选择，选择积极向上、鼓舞人心的歌曲，能将积极的元素传递给学生。例如，若想激励学生努力学习，激发学生自信心，可选择零点乐队的《我相信》；若选择具有青春活力的歌曲，可选择魏晨的《梦的怒放》；若端正学生态度，摒弃网络霸凌的歌曲，可选择罗志祥的《够了》，积极将正能量传递给学生，对学生的成长意义非凡。此外，也有一部分学生对民族风的流行歌曲具有高度的兴趣，如《套马杆》、《山歌好比春江水》等。
2.以流行音乐为资源，丰富教学模式
在中学音乐教学中，音乐类型主要以流行音乐、古典音乐和民族音乐三种为主。现如今，我国的音乐事业得到了全面的发展，新一代的青年人对流行音乐具有高度的兴趣，其独特的魅力，让中学生为其折服。为了提高中学音乐教学的实效性，应将流行音乐作为重要的教学资源，创新教学模式，烘托更为轻松、活跃的课堂氛围，利于音乐教学质量的不断提高。在课堂教学中，为了提高学生的音乐素养，应将传统音乐与现代流行音乐相结合，以流行音乐为突破口，先利用多媒体播放莫扎特的音乐作品，然后播放SHE的《不想长大》，《不想长大》这首歌曲中副歌的旋律是采用的莫札特知名的第40号交响曲的主题，再加上管弦乐的编曲，使得整首歌曲变得更为古典、华丽。教师可以通过分析两个作品的共同点来开展音乐教学活动，以流行歌曲为教学材料，会让学生以快乐、兴奋的状态来参与教学，利于中学音乐教学质量的不断提高。
3.积极开展音乐实践活动
在中学阶段，学生的学习压力比较大，为了提高中学音乐教学质量，应积极开展音乐实践类活动，举办校内流行歌曲大赛，定能吸引大量的学生前来报名。通过音乐歌唱比赛的开展，学生会为了获得更好的名次而努力唱歌、学歌，在不断练习与接触音乐的过程中，再加之教师的辅导，能使得学生的音乐功底进步更快，真正的吸收与感悟音乐的魅力和内涵，是音乐教学开展的一个重要方面。与此同时，为了达到理想的教学效果，还应开展原创歌曲大赛，能激励学生去学习音乐知识点[3]，创作出属于自己的音乐作品，提高成就感，进而更为认真的投入到音乐学习之中。
结束语：
综上所述，为了达到理想的音乐教学效果，将现代的流行元素融入其中，将流行音乐应用其中，制定科学音乐教学方案，能大大激起学生对音乐学习的兴趣，符合中学生的音乐审美观。在中学音乐教学中，可将流行歌曲作为重要的教学资源，积极开展音乐文化活动，在参与活动的过程中，逐渐提升学生的音樂素养，也能缓解学生的学习压力，利于中学生健康的成长。
参考文献：
[1]蒋邦飞. 如何发挥流行音乐在中学音乐教学中的最大功能[J]. 科教文汇（中旬刊），2010，07：164-165.
[2]刘敏芳. 浅谈流行音乐在中学音乐教学中的可行性[J]. 黄河之声，2015，16：41.
[3]郑喜燕. 中学音乐教学中引入流行音乐之探析[J]. 文学界（理论版），2012，12：353+365.