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【摘要】教育改革新形势下，初中英语教学改革势在必行。英语写作是学生学习英语应该具备的四项基本技能之一，而初中英语写作教学是培养学生英语写作能力的重要途径。思维导图是一种契合人类大脑的自然思维模式，也是一种帮助学生思考与解决问题的有效工具。
【关键词】初中英语;思维导图;应用
【作者简介】周苏花，江西省南昌市新建区新丰学校。
本文以英语写作教学为切入点，分析思维导图在英语写作中的作用，探讨思维导图在初中英语写作教学中的应用策略，旨在为发展学生综合语言运用能力予以参考。
英语单词与语法等相关知识是学生进行英语写作的基础，而学生在英语写作过程中的构思是否清晰或有条理，直接影响着学生的英语写作质量。初中学生正处于成长的关键时期，心智与能力有待进一步发展，而英语写作对学生的创造力与条理性的要求更高。思维导图在英语写作中的有效应用，可以让学生在导图上更直观想象地展现自己的觀点与想法，帮助学生理清英语写作思路，有逻辑地组织语言，发展学生的综合语言运用能力。
英语写作是初中英语教学中不可或缺的部分之一，将思维导图应用到英语写作教学中，在继承和创新传统教学方式的基础上，引导学生利用思维导图对自己的写作构思进行完美呈现，导出英语写作的整体框架，达到创新性学习的目的。课程改革不断深入的背景下，在英语写作中应用思维导图，创新英语写作教学方法，需要学生在英语写作过程中认真阅读英语写作的具体要求，巧妙地结合语言的输入与实际应用，从英语写作要求中提取出关键词，具体化各级层次的内容，引导学生进行英语知识系统化与整体化的有效整合，明确英语写作的主题，让学生懂得英语写作该怎样下笔，形成英语写作的整体框架，从而提升学生的英语写作水平。
1.指导学生学会用思维导图。思维导图是一种自然思维模式，能够给学生有提纲挈领的示范，实现思维的可视化;在初中英语写作教学中应用思维导图，可以给学生的英语写作提供有效的指引，帮助学生拓宽自己的写作思路与创作思维。考虑到新课改下初中英语教学改革的需求，以及初中学生的心智发展规律与性格特征，教师在初中英语写作教学中应该改变传统的教学观念，尊重学生在学习中的主体地位，重视思维导图的应用，认真研读与学习思维导图，革新传统的英语写作教学思路与方案，优化英语写作教学设计，正确理解思维导图的原理及其理论支撑，引导学生真正认识思维导图，了解在英语写作中应用思维导图的好处，激发学生的学习思维导图制作与英语写作的兴趣。
思维导图能够锻炼学生的创造能力与发散性思维，帮助学生将杂乱无序的英语知识系统化与整体化。将思维导图应用到初中英语写作中，发展初中学生的综合语言运用能力，需要英语教师在初中英语写作教学中革新传统的教学方式与技术，由浅入深地教导学生思维导图的绘制技巧，借助大量直接的语言输入为英语写作奠定基础，帮助学生掌握思维导图的绘制原则与种类，指导学生学会使用思维导图，并借助思维导图梳理所学的单词与语法等相关英语知识，引导学生突破在英语写作过程中存在的思维局限，培养初中学生的发散思维，减少学生的思维局限性，帮助学生形成英语写作的系统架构，增强学生的创造力与想象力，利用思维导图整理出英语作文提纲，理清英语写作思路，确保学生能够真正掌握思维导图的学习技巧，可以根据不同的写作题材及要求应用有助于写作的思维导图模式，保证初中学生英语写作水平与质量的提升。
2.利用思维导图发散思维。思维导图的细节对学生写作的影响较大，而考虑到新课改对初中英语写作教学提出的更高要求，以及思维导图在初中英语写作教学中应用的需要，以学生综合语言运用能力的发展为目的，英语教师在初中英语写作教学中应该贯彻落实新的教育理念，引导学生重视思维导图在英语写作中的应用，关注思维导图的细节，根据英语写作主题的明确及相关要求，设计适宜的思维导图，指导学生循序渐进地学会使用思维导图，借助直观形象的思维导图理清英语写作思路，利用思维导图发散思维，教导学生学会用思维发散图或树形图等各种类型的思维导图进行思想与思路的表达，用word-map对英语词汇进行分类与精选，根据英语写作相关要求进行重要信息的提取，学习使用更多形式的思维导图模式，促使学生养成思维导图这种新的思维模式与英语写作技巧。同时，教师在初中英语写作教学中指导学生学习思维导图的绘制与使用，重视合作学习的开展，将全体学生分为若干个学习小组，让小组进行brainstorm写出相关词汇，通过设计相关思维导图，关联相关英语知识，使用合适的思维导图模式，让学生的英语写作思路更加清晰，形成文章的整体框架，进而提升初中学生的英语写作技巧。
思维导图是新课改下初中英语教学中比较主流的教学手段之一，也是写作前期的准备工作，对帮助学生理清写作思路具有积极意义。考虑到初中学生的性质发展规律与性格特征，以及新课改下初中英语写作教学改革的需求，英语教师以发展学生的综合语言运用能力为目的，在英语写作教学中引导学生学会使用思维导图，掌握思维导图的绘制原则，利用思维导图发散思维，减少学生的思维局限性，让学生借助思维导图高效构思英语写作的整体框架，养成用思维导图进行英语写作的好习惯。
参考文献：
[1]马敏.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（10）：5-6.
[2]张远森.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（10）：68-69.
【关键词】初中英语;思维导图;应用
【作者简介】周苏花，江西省南昌市新建区新丰学校。
本文以英语写作教学为切入点，分析思维导图在英语写作中的作用，探讨思维导图在初中英语写作教学中的应用策略，旨在为发展学生综合语言运用能力予以参考。
一、思维导图在英语写作中的作用
英语单词与语法等相关知识是学生进行英语写作的基础，而学生在英语写作过程中的构思是否清晰或有条理，直接影响着学生的英语写作质量。初中学生正处于成长的关键时期，心智与能力有待进一步发展，而英语写作对学生的创造力与条理性的要求更高。思维导图在英语写作中的有效应用，可以让学生在导图上更直观想象地展现自己的觀点与想法，帮助学生理清英语写作思路，有逻辑地组织语言，发展学生的综合语言运用能力。
英语写作是初中英语教学中不可或缺的部分之一，将思维导图应用到英语写作教学中，在继承和创新传统教学方式的基础上，引导学生利用思维导图对自己的写作构思进行完美呈现，导出英语写作的整体框架，达到创新性学习的目的。课程改革不断深入的背景下，在英语写作中应用思维导图，创新英语写作教学方法，需要学生在英语写作过程中认真阅读英语写作的具体要求，巧妙地结合语言的输入与实际应用，从英语写作要求中提取出关键词，具体化各级层次的内容，引导学生进行英语知识系统化与整体化的有效整合，明确英语写作的主题，让学生懂得英语写作该怎样下笔，形成英语写作的整体框架，从而提升学生的英语写作水平。
二、思维导图在初中英语写作教学中的应用策略
1.指导学生学会用思维导图。思维导图是一种自然思维模式，能够给学生有提纲挈领的示范，实现思维的可视化;在初中英语写作教学中应用思维导图，可以给学生的英语写作提供有效的指引，帮助学生拓宽自己的写作思路与创作思维。考虑到新课改下初中英语教学改革的需求，以及初中学生的心智发展规律与性格特征，教师在初中英语写作教学中应该改变传统的教学观念，尊重学生在学习中的主体地位，重视思维导图的应用，认真研读与学习思维导图，革新传统的英语写作教学思路与方案，优化英语写作教学设计，正确理解思维导图的原理及其理论支撑，引导学生真正认识思维导图，了解在英语写作中应用思维导图的好处，激发学生的学习思维导图制作与英语写作的兴趣。
思维导图能够锻炼学生的创造能力与发散性思维，帮助学生将杂乱无序的英语知识系统化与整体化。将思维导图应用到初中英语写作中，发展初中学生的综合语言运用能力，需要英语教师在初中英语写作教学中革新传统的教学方式与技术，由浅入深地教导学生思维导图的绘制技巧，借助大量直接的语言输入为英语写作奠定基础，帮助学生掌握思维导图的绘制原则与种类，指导学生学会使用思维导图，并借助思维导图梳理所学的单词与语法等相关英语知识，引导学生突破在英语写作过程中存在的思维局限，培养初中学生的发散思维，减少学生的思维局限性，帮助学生形成英语写作的系统架构，增强学生的创造力与想象力，利用思维导图整理出英语作文提纲，理清英语写作思路，确保学生能够真正掌握思维导图的学习技巧，可以根据不同的写作题材及要求应用有助于写作的思维导图模式，保证初中学生英语写作水平与质量的提升。
2.利用思维导图发散思维。思维导图的细节对学生写作的影响较大，而考虑到新课改对初中英语写作教学提出的更高要求，以及思维导图在初中英语写作教学中应用的需要，以学生综合语言运用能力的发展为目的，英语教师在初中英语写作教学中应该贯彻落实新的教育理念，引导学生重视思维导图在英语写作中的应用，关注思维导图的细节，根据英语写作主题的明确及相关要求，设计适宜的思维导图，指导学生循序渐进地学会使用思维导图，借助直观形象的思维导图理清英语写作思路，利用思维导图发散思维，教导学生学会用思维发散图或树形图等各种类型的思维导图进行思想与思路的表达，用word-map对英语词汇进行分类与精选，根据英语写作相关要求进行重要信息的提取，学习使用更多形式的思维导图模式，促使学生养成思维导图这种新的思维模式与英语写作技巧。同时，教师在初中英语写作教学中指导学生学习思维导图的绘制与使用，重视合作学习的开展，将全体学生分为若干个学习小组，让小组进行brainstorm写出相关词汇，通过设计相关思维导图，关联相关英语知识，使用合适的思维导图模式，让学生的英语写作思路更加清晰，形成文章的整体框架，进而提升初中学生的英语写作技巧。
三、结束语
思维导图是新课改下初中英语教学中比较主流的教学手段之一，也是写作前期的准备工作，对帮助学生理清写作思路具有积极意义。考虑到初中学生的性质发展规律与性格特征，以及新课改下初中英语写作教学改革的需求，英语教师以发展学生的综合语言运用能力为目的，在英语写作教学中引导学生学会使用思维导图，掌握思维导图的绘制原则，利用思维导图发散思维，减少学生的思维局限性，让学生借助思维导图高效构思英语写作的整体框架，养成用思维导图进行英语写作的好习惯。
参考文献：
[1]马敏.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（10）：5-6.
[2]张远森.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（10）：68-69.