【摘 要】
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摘要：目的；探讨学龄期智障儿童与自闭症儿童的适应行为发展特征。方法：采用儿童适应行为评定量表按照统一标准分别对某特殊教育学校智障教育部119名儿童（以下简称智障组），自闭症教
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摘要：目的；探讨学龄期智障儿童与自闭症儿童的适应行为发展特征。方法：采用儿童适应行为评定量表按照统一标准分别对某特殊教育学校智障教育部119名儿童（以下简称智障组），自闭症教育部65名儿童（以下简称自闭组）进行测试和分析。结果：智障组儿童适应行为水平ADQ为40，属中度适应行为缺陷；自闭组儿童适应行为水平ADO为36，属重度适应行为缺陷。结论：智障儿童和自闭症儿童的适应行为水平均落后于平常水平，以自闭症儿童的适应行为水平更低，提示特殊学校应根据残疾儿童的残疾特征制定不同的特殊教育和训练方法，提高残疾儿童的
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