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[摘要]现代社会，企业文化对于企业的生存与发展至关重要，是企业的灵魂。这就迫切要求职业教育与企业文化的有机结合。企业文化在中职学校中的渗透，对于提高毕业生适应岗位的能力、提高学生的职业素质有着重要意义。学校可以将企业文化教育纳入教学中，从课堂扩展到实践教学的每一个环节，使培养出的学生在价值观念和行为规范上更符合企业的要求。
[关键词]企业文化；中等职业学校；教学；渗透
当前，相当多的中职毕业生在工作初期不能适应企业的管理和工作环境。造成这一现象的原因很多，学生对企业文化的陌生是其中的一个重要原因。 对于为企业培养技能型人才的中职学校而言，如何提高学生对企业文化的认识与熟悉程度是需要重视的问题。学校可以在教学中从培养学生的求真务实精神、沟通协作能力等几方面入手，加强企业文化在教学中的渗透。
一、在中等职业教学中渗透企业文化的重要性
首先，在教学中渗透企业文化，有利于培养学生的职业素质。中职学生了解企业的主要途径是书刊、报纸、电视、网络和打工等，这说明当前的教学工作并没有为学生认识和了解企业文化发挥应有的作用。学校应开展素质教育课程以便加强学生的职业素质，使学生在学习过程中潜移默化地接受企业文化的熏陶，并自觉培养起敬业精神、团队意识等适应企业要求的职业素质。同时学校还应开展就业指导课程以帮助他们尽早树立职业意识和观念，诸如就业心理、职业面试、工作心态等，这不仅有利于学生本人的健康成长，还有利于职业意识观念的提高。
其次，在教学中渗透企业文化，将激发起学生学习专业知识的兴趣。一方面，通过对企业文化的了解，学生认识到专业技能对产品质量的重要性，切身感受到专业知识在企业生产中发挥的巨大作用，从而提高学习专业技术的兴趣；另一方面，在对企业文化的认识理解过程中，学生将充分体验到激烈的企业竞争和人才竞争，激发起学习专业知识技能的潜能。
二、中职职业学校可从以下几方面加强企业文化在教学中的渗透
（一）改革课程教学方式
1.注重专题性教学。可以把专业教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合。作为专题的教学内容要有实用性，要有吸引力，可以按照实际工作任务，工作过程和工作情景组织课程，形成围绕工作需求进行教学的新型的教学模式。在制定专题的教学内容时，可以吸纳企业的新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准等，将企业文化教育纳入教学内容中。并且专题教学内容要紧随时代发展和企业发展，不断丰富和调整。为了使专题课的理论知识避免枯燥乏味，尽可能在制作课件时采用图片，并穿插一些现实企业中的一些典型的企业文化视频等。
2.采取灵活的教学方式。第一，课堂讲授方式。教师运用一系列灵活的教学方法，如任务驱动教学、项目驱动教学、案例式教学、交流式教学等，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。创设师生之间以及学生之间交流与合作的平台，是培养学生团队精神、沟通协作能力的重要手段，因此在任务驱动教学中可采取小组的形式，鼓励学生积极讨论，使学生的学习活动由单独的个人学习转变为集体讨论，使学生的团队精神得以提高，沟通协作能力得以加强，这正是现代企业文化所推崇的。第二，企业家讲座的学术报告方式。通过企业家自身的学术造诣和实践经验，开阔学生的视野、拓展学生的知识面。通过成功人士的艰苦创业史来教育学生，使学生感受到企业对人才素质的综合要求，增强学习的动力。第三，实践教学方式。运用现场教学等教学方法，安排学生到企业参观，使学生身临其境地了解企业的发展状况、企业文化的建设情况和企业职工的思想素质情况等，使学生认识到企业员工应具备的素质要求，从而调整自己的心态，规范和约束自己的言行，起到理论教学或课堂教学所不能起到的作用。在学生实训的组织中，也应尽可能给学生提供沟通协作的机会，如将学生分为若干工作小组，数名学生共同完成一项工作任务，小组之间开展竞赛，鼓励他们密切配合，力争取得最好成绩。在这一教学中，同学关系暂时转变为同事关系，有助于其沟通协作能力的培养。
（二）营造企业氛围
1.使学生从入学就接受企业文化的熏陶，让学生在学习中明确目的、端正态度、形成正确的职业观。第一，可以将企业团结合作、爱岗敬业的工作作风渗透到专业教学中去，从而使专业精神风貌与企业精神有机结合。第二，可以将企业科学、严明的企业制度引入到学生的实践教学环节中，不断加强对学生的组织纪律教育。根据学生的实际情况，制定出符合学生实际、操作性强，既严厉又人性化的规章制度。在制度执行过程中培养学生良好的职业行为习惯，使学生具备适应企业工作岗位的实践能力。
2.学生实习场所和教室的布置尽量突显企业特色。首先，把学校的实习场所包装成企业的生产车间，按照企业生产要求张贴安全标语等，如“只为成功找方法，不为失败找理由”、“宁愿事前检查，不可事后返工”、 “合格的员工从严格遵守开始”等，营造真实的企业生产练习环境。这些能使学生养成严谨的工作作风与质量意识，形成良好的职业素质。其次，在教室通过专栏等形式宣传市场对人才的需求信息、行业与专业的发展趋势、企业成功人士的资料、企业用人的最新要求等与企业文化息息相关的内容，以便让学生感受到行业的日新月异，增强自身学习的紧迫感和动力。在学校校园内还可以张贴关于企业文化的海报、横幅，设置格言、警句牌。也可以利用广播、板报、校报弘扬企业精神。内容可以是企业文化所涵盖的方方面面：如责任意识、服务意识、质量意识、竞争意识、创新意识、诚信意识、忧患意识、协作意识等。
[参考文献]
[1]祝宝江. 企业文化[M]. 浙江大学出版社，2004.
[2]刘光明. 企业文化[M]. 北京经济管理出版社，2004.
[3]张军涛. 高职院校校园文化对企业文化的引入与融通[J]. 无锡职业技术学院学报，2007，（3）.
[关键词]企业文化；中等职业学校；教学；渗透
当前，相当多的中职毕业生在工作初期不能适应企业的管理和工作环境。造成这一现象的原因很多，学生对企业文化的陌生是其中的一个重要原因。 对于为企业培养技能型人才的中职学校而言，如何提高学生对企业文化的认识与熟悉程度是需要重视的问题。学校可以在教学中从培养学生的求真务实精神、沟通协作能力等几方面入手，加强企业文化在教学中的渗透。
一、在中等职业教学中渗透企业文化的重要性
首先，在教学中渗透企业文化，有利于培养学生的职业素质。中职学生了解企业的主要途径是书刊、报纸、电视、网络和打工等，这说明当前的教学工作并没有为学生认识和了解企业文化发挥应有的作用。学校应开展素质教育课程以便加强学生的职业素质，使学生在学习过程中潜移默化地接受企业文化的熏陶，并自觉培养起敬业精神、团队意识等适应企业要求的职业素质。同时学校还应开展就业指导课程以帮助他们尽早树立职业意识和观念，诸如就业心理、职业面试、工作心态等，这不仅有利于学生本人的健康成长，还有利于职业意识观念的提高。
其次，在教学中渗透企业文化，将激发起学生学习专业知识的兴趣。一方面，通过对企业文化的了解，学生认识到专业技能对产品质量的重要性，切身感受到专业知识在企业生产中发挥的巨大作用，从而提高学习专业技术的兴趣；另一方面，在对企业文化的认识理解过程中，学生将充分体验到激烈的企业竞争和人才竞争，激发起学习专业知识技能的潜能。
二、中职职业学校可从以下几方面加强企业文化在教学中的渗透
（一）改革课程教学方式
1.注重专题性教学。可以把专业教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合。作为专题的教学内容要有实用性，要有吸引力，可以按照实际工作任务，工作过程和工作情景组织课程，形成围绕工作需求进行教学的新型的教学模式。在制定专题的教学内容时，可以吸纳企业的新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准等，将企业文化教育纳入教学内容中。并且专题教学内容要紧随时代发展和企业发展，不断丰富和调整。为了使专题课的理论知识避免枯燥乏味，尽可能在制作课件时采用图片，并穿插一些现实企业中的一些典型的企业文化视频等。
2.采取灵活的教学方式。第一，课堂讲授方式。教师运用一系列灵活的教学方法，如任务驱动教学、项目驱动教学、案例式教学、交流式教学等，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。创设师生之间以及学生之间交流与合作的平台，是培养学生团队精神、沟通协作能力的重要手段，因此在任务驱动教学中可采取小组的形式，鼓励学生积极讨论，使学生的学习活动由单独的个人学习转变为集体讨论，使学生的团队精神得以提高，沟通协作能力得以加强，这正是现代企业文化所推崇的。第二，企业家讲座的学术报告方式。通过企业家自身的学术造诣和实践经验，开阔学生的视野、拓展学生的知识面。通过成功人士的艰苦创业史来教育学生，使学生感受到企业对人才素质的综合要求，增强学习的动力。第三，实践教学方式。运用现场教学等教学方法，安排学生到企业参观，使学生身临其境地了解企业的发展状况、企业文化的建设情况和企业职工的思想素质情况等，使学生认识到企业员工应具备的素质要求，从而调整自己的心态，规范和约束自己的言行，起到理论教学或课堂教学所不能起到的作用。在学生实训的组织中，也应尽可能给学生提供沟通协作的机会，如将学生分为若干工作小组，数名学生共同完成一项工作任务，小组之间开展竞赛，鼓励他们密切配合，力争取得最好成绩。在这一教学中，同学关系暂时转变为同事关系，有助于其沟通协作能力的培养。
（二）营造企业氛围
1.使学生从入学就接受企业文化的熏陶，让学生在学习中明确目的、端正态度、形成正确的职业观。第一，可以将企业团结合作、爱岗敬业的工作作风渗透到专业教学中去，从而使专业精神风貌与企业精神有机结合。第二，可以将企业科学、严明的企业制度引入到学生的实践教学环节中，不断加强对学生的组织纪律教育。根据学生的实际情况，制定出符合学生实际、操作性强，既严厉又人性化的规章制度。在制度执行过程中培养学生良好的职业行为习惯，使学生具备适应企业工作岗位的实践能力。
2.学生实习场所和教室的布置尽量突显企业特色。首先，把学校的实习场所包装成企业的生产车间，按照企业生产要求张贴安全标语等，如“只为成功找方法，不为失败找理由”、“宁愿事前检查，不可事后返工”、 “合格的员工从严格遵守开始”等，营造真实的企业生产练习环境。这些能使学生养成严谨的工作作风与质量意识，形成良好的职业素质。其次，在教室通过专栏等形式宣传市场对人才的需求信息、行业与专业的发展趋势、企业成功人士的资料、企业用人的最新要求等与企业文化息息相关的内容，以便让学生感受到行业的日新月异，增强自身学习的紧迫感和动力。在学校校园内还可以张贴关于企业文化的海报、横幅，设置格言、警句牌。也可以利用广播、板报、校报弘扬企业精神。内容可以是企业文化所涵盖的方方面面：如责任意识、服务意识、质量意识、竞争意识、创新意识、诚信意识、忧患意识、协作意识等。
[参考文献]
[1]祝宝江. 企业文化[M]. 浙江大学出版社，2004.
[2]刘光明. 企业文化[M]. 北京经济管理出版社，2004.
[3]张军涛. 高职院校校园文化对企业文化的引入与融通[J]. 无锡职业技术学院学报，2007，（3）.