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【摘要】特殊教育学校是针对一些聋哑儿童开设的，他们作为一个特殊的群体，不应该剥夺他们接受教育的权利。但由于学生的自身的状况，使得他们在受教育的过程中比一般人遇到的困难多。本文以特殊教育学校的语文教学为例，针对聋哑儿童进行教育创新，首先分析了创新的必要性，其次对创新路径进行探索。
【关键词】特殊教育 语文教学 创新探索
在特殊教育学校学习的学生一般都是一些在接受能力上存在缺陷的孩子，包括智力方面的缺陷，听力或者视力方面的缺陷。由于这些缺陷使得他们在接受知识教育时比一般人都更加困难，语文教学是特殊教育学校教学体系的重要组成部分，但其传统的教育方法也出现了一些问题，本文主要就语文教学的新路径进行分析探索。
1特殊教育学校语文教学创新路径探索的必要性
语文教学是特殊教育学校教学体系的重要组成部分，主要表现在语文学科是一门基础知识，只有把语言知识学好才能更加方便的对其他的学科进行研究探索，可以说语文是连接其他学科之间的桥梁，只有培养好对语言的表达能力和理解力才能保证对其他学科能正确的理解，进而有效的学习。
1.1特殊学校的老师文化程度偏低，缺少提升自身的意识
我国还没有专门针对特殊学校的学生进行培养的教师，因此一般在聋哑学校任职的老师都是一些学历比较低，没有经过专业知识培训的教师，他们的理论知识缺乏，自身的实践能力又不足，最重要的是针对一些特殊的儿童没有专业的经验，这是我国特殊教育学校普遍存在的一个现状。与此同时，我国对这种特殊教育的培训机构也有限，再加上聋哑儿童作为一小部分的特殊群体，社会群体给与的关注较少，对学校的资助也有限，因此特殊学校根本支付不起对任职教师的专业培训，而有的老师认为对聋哑儿童进行教育的老师根本算不上一个值得骄傲的职业，社会上的人一般都不认同这个教师行业，因此一般没有人想要提升自身的专业素质来适应学生的发展。
1.2教学使用的教材落后，没有针对性
我国普通学校使用教材为了适应学生和时代的发展更新速度很快，但这在特殊教育学校却没有体现出来，他们使用的教材往往都是很久之前的课本，版本落伍，使用周期较长，信息更新速度慢，教学思想观念守旧，已经不能跟上学生们的发展速度。这些教材在内容上匮乏，在思想上守旧，在选材上落后，很大程度上阻碍了学生对现实世界的认识和理解，而且由于没有专门针对聋哑儿童的教材，这些课本大多数都是采用普通学校的教学内容和理念，不能适用于特殊教育，往往对学生进行新知识的吸收和学习产生不利的影响。
1.3传统的教学模式单调乏味，对学生们缺少情感教育
特殊学校对聋哑儿童的教育基本上也是采用灌输式教育，老师作为主体，学生只是被动的接受，老师只是一味的讲解理论知识，对孩子们缺少实际的锻炼和实践，再加上特殊学校的学生们接受能力差，只知道一味的模仿，没有自己的真实想法和情感，因此对语文的学习也缺乏感性的认识。长此以往，本来聋哑学校的孩子因为自身的缺陷很可能在心理上有着强烈的自卑感，再加上缺少情感方面的教育最终导致学生们对学习产生厌恶感。
2特殊教育学校对语文教学创新路径的探索
对于聋哑儿童，我们在教学的过程中应该更注重的是心理素质的培养，只有具备良好的心态，才能在知识的学习上事半功倍。俗话说，上帝为你关上了一扇门，就会打开一扇窗。有生理缺陷的孩子往往在自学的能力上比正常的孩子要强，自己主动学习的意识也很积极，因此我们在语文教学上要积极提升孩子的自主学习的能力，我们把它归结为“三步走”策略。
2.1塑造课前情景，正确引领孩子们的阅读兴趣
我们要根据不同年级不同学生之间的差异进行针对性教学，每个学生都有自己的特长，我们要结合教学的目标，为每个孩子设置一种适合他们的教学情景，比如改善教学场所或者更新教学设备对所学的内容进行情景教学，这样更能引起学生们学习的兴趣，激起他们学习的欲望。
2.2在课堂上多进行互动，培养孩子们的合作精神
特殊教育学校的孩子往往因为自身的缺陷很可能在心理上有着强烈的自卑感，再加上和别人在沟通上存在障碍，因此在课堂的学习中通常都是沉默寡言的，而语文作为一门比较开放的课程，经常需要在课堂上进行讨论、互动，这就需要孩子们用活跃的思维去主动学习，在思想上经常交流，主动创新。所以说，教师在课堂上应该多引导学生，主动提出问题，解决问题，培养孩子们的合作精神。
2.3课后进行作业练习，巩固所学知识
要针对不同的学生适当布置课后作业，必要时要求孩子以小组的形式完成，而且作业要尽量贴近生活，这样既能让孩子们对所学的知识进行巩固加强，又有利于孩子们把所学的知识在生活中的进行实践。
3结束语
语文教学是对个人文化素养的培养，能对一个人的精神领域产生影响，从而培育出正确的人生观、世界观、价值观，因此它的作用不可忽视。本文主要针对传统教育模式的研究，发现了一些弊端，并根据这些问题提出了一些改进措施，更加有利用我国特殊学校语文教学对创新路径探索。
【参考文献】
[1]张宗敏.特殊教育学校语文教学创新探索[J].教育界，2013（26）：67-68.
[2]张青梅.多媒体在特殊教育学校语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（28）：36-37.
[3]石蕊.如何让特教学校语文教学充满活力[J].大观周刊，2011（33）：23-24.
【关键词】特殊教育 语文教学 创新探索
在特殊教育学校学习的学生一般都是一些在接受能力上存在缺陷的孩子，包括智力方面的缺陷，听力或者视力方面的缺陷。由于这些缺陷使得他们在接受知识教育时比一般人都更加困难，语文教学是特殊教育学校教学体系的重要组成部分，但其传统的教育方法也出现了一些问题，本文主要就语文教学的新路径进行分析探索。
1特殊教育学校语文教学创新路径探索的必要性
语文教学是特殊教育学校教学体系的重要组成部分，主要表现在语文学科是一门基础知识，只有把语言知识学好才能更加方便的对其他的学科进行研究探索，可以说语文是连接其他学科之间的桥梁，只有培养好对语言的表达能力和理解力才能保证对其他学科能正确的理解，进而有效的学习。
1.1特殊学校的老师文化程度偏低，缺少提升自身的意识
我国还没有专门针对特殊学校的学生进行培养的教师，因此一般在聋哑学校任职的老师都是一些学历比较低，没有经过专业知识培训的教师，他们的理论知识缺乏，自身的实践能力又不足，最重要的是针对一些特殊的儿童没有专业的经验，这是我国特殊教育学校普遍存在的一个现状。与此同时，我国对这种特殊教育的培训机构也有限，再加上聋哑儿童作为一小部分的特殊群体，社会群体给与的关注较少，对学校的资助也有限，因此特殊学校根本支付不起对任职教师的专业培训，而有的老师认为对聋哑儿童进行教育的老师根本算不上一个值得骄傲的职业，社会上的人一般都不认同这个教师行业，因此一般没有人想要提升自身的专业素质来适应学生的发展。
1.2教学使用的教材落后，没有针对性
我国普通学校使用教材为了适应学生和时代的发展更新速度很快，但这在特殊教育学校却没有体现出来，他们使用的教材往往都是很久之前的课本，版本落伍，使用周期较长，信息更新速度慢，教学思想观念守旧，已经不能跟上学生们的发展速度。这些教材在内容上匮乏，在思想上守旧，在选材上落后，很大程度上阻碍了学生对现实世界的认识和理解，而且由于没有专门针对聋哑儿童的教材，这些课本大多数都是采用普通学校的教学内容和理念，不能适用于特殊教育，往往对学生进行新知识的吸收和学习产生不利的影响。
1.3传统的教学模式单调乏味，对学生们缺少情感教育
特殊学校对聋哑儿童的教育基本上也是采用灌输式教育，老师作为主体，学生只是被动的接受，老师只是一味的讲解理论知识，对孩子们缺少实际的锻炼和实践，再加上特殊学校的学生们接受能力差，只知道一味的模仿，没有自己的真实想法和情感，因此对语文的学习也缺乏感性的认识。长此以往，本来聋哑学校的孩子因为自身的缺陷很可能在心理上有着强烈的自卑感，再加上缺少情感方面的教育最终导致学生们对学习产生厌恶感。
2特殊教育学校对语文教学创新路径的探索
对于聋哑儿童，我们在教学的过程中应该更注重的是心理素质的培养，只有具备良好的心态，才能在知识的学习上事半功倍。俗话说，上帝为你关上了一扇门，就会打开一扇窗。有生理缺陷的孩子往往在自学的能力上比正常的孩子要强，自己主动学习的意识也很积极，因此我们在语文教学上要积极提升孩子的自主学习的能力，我们把它归结为“三步走”策略。
2.1塑造课前情景，正确引领孩子们的阅读兴趣
我们要根据不同年级不同学生之间的差异进行针对性教学，每个学生都有自己的特长，我们要结合教学的目标，为每个孩子设置一种适合他们的教学情景，比如改善教学场所或者更新教学设备对所学的内容进行情景教学，这样更能引起学生们学习的兴趣，激起他们学习的欲望。
2.2在课堂上多进行互动，培养孩子们的合作精神
特殊教育学校的孩子往往因为自身的缺陷很可能在心理上有着强烈的自卑感，再加上和别人在沟通上存在障碍，因此在课堂的学习中通常都是沉默寡言的，而语文作为一门比较开放的课程，经常需要在课堂上进行讨论、互动，这就需要孩子们用活跃的思维去主动学习，在思想上经常交流，主动创新。所以说，教师在课堂上应该多引导学生，主动提出问题，解决问题，培养孩子们的合作精神。
2.3课后进行作业练习，巩固所学知识
要针对不同的学生适当布置课后作业，必要时要求孩子以小组的形式完成，而且作业要尽量贴近生活，这样既能让孩子们对所学的知识进行巩固加强，又有利于孩子们把所学的知识在生活中的进行实践。
3结束语
语文教学是对个人文化素养的培养，能对一个人的精神领域产生影响，从而培育出正确的人生观、世界观、价值观，因此它的作用不可忽视。本文主要针对传统教育模式的研究，发现了一些弊端，并根据这些问题提出了一些改进措施，更加有利用我国特殊学校语文教学对创新路径探索。
【参考文献】
[1]张宗敏.特殊教育学校语文教学创新探索[J].教育界，2013（26）：67-68.
[2]张青梅.多媒体在特殊教育学校语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（28）：36-37.
[3]石蕊.如何让特教学校语文教学充满活力[J].大观周刊，2011（33）：23-24.