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【摘 要】
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分清小学生习作与文学创作、应用写作的区别,以生活、积累、表达、评价为基本要素,构建小学作文教学模式,使学生有得可写（素材）、写能达意（语言）、表意新颖（技巧）、乐此不疲（评价）,解
【机 构】
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东光县教育局教研室
【出 处】
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教育实践与研究：小学版（A）
【发表日期】
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2011年5期
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十一五”规划重点课题,课题名称《小学作文“生活·积累·表达·评价”教学模式研究》.
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