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在知识与技能的教学中,很多教师都有这样的困惑：＂明明把概念讲得清清楚楚,为什么学生还是容易混淆,导致出错？＂＂明明反复强调了运算方法,为什么学生计算的正确率还是达不到预期的目标？＂《数学课程标准》指出：＂知识与技能既是学生发展的基础性目标,又是落实数学思考、问题解决、情感态度与价值观目标的载体。＂这就要求教师努力揭示知识的本质属性,