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数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且还会发现与创建“新知识”,即具有高级思维能力的学生能够进行一定的创造性数学活动.思维从问题始,教师通过强化问题设计,引发学生的发现动机,在教学过程中,根据学生的特点和水平,让学生主动地去探索数学真理,培养学生敢于善于发现问题和提出问题.
培养学生的空间意识
【摘 要】
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数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且还会发现与创建“新知识”,即具有高级思维能力的学生能够进行一定的创造性数学活动.思维从问题始,教师通过强化问题设计,
【机 构】
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湖南省张家界市桑植县麦地坪小学 427103
【出 处】
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数码设计（上）
【发表日期】
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2018年2期
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