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摘要：英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，这就要求我们英语教师在高中阶段担负起培养学生的写作能力的重担。
关键词：高中生 英语 写作能力
英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，这就要求我们英语教师在高中阶段担负起培养学生的写作能力的重担。作为一名英语教师，认为可以从以下几点着手提高高中生的英语的写作能力，进攻大家参考：
一、明确目标
通过训练，最终学生的写作会达到如下要求：
1.内容：有思想、有观点、有意义、有情感、有创造性、真实。
2.逻辑性：表达清楚，逻辑性强。
3.拼写和标点符号：完全正确，书写整洁。
4.语法运用：反映当前的学习水平，允许有个别错误。
二、提高高中生的英语的写作能力的策略
1、加强词和词组的记忆
词和词组是构成句子的最小单位，因而正确使用词汇和词组是保证写好文章的前提条件。然而，这也是学生比较困难的一项学习内容。帮助和督促学生背诵单词和词组也是一项很艰巨的任务。我经常采用的办法是听写和创设情境让学生在语境中运用，从而掌握并使用。比如，给出几个关键的词或词组让学生自己去造句。在这部分教学中词与词之间、词组与词组之间的区别非常重要，只有学生掌握了才能在写作中用得准确。
2、掌握常用的句型
英语属于结构语言，有基本句型，因而在写作中要使用正确。因此要让学生抓住英语中的“五种基本句型结构”再进行延伸和变化。同时，总结了高中阶段的精美句型、谚语、固定句式以及复合句，印发给学生，让学生背诵，并仿写句子，反复进行操练，最终熟练使用，从而提高文章的色彩和品位。在这部分内容的训练时，我们要求学生根据我们引发的经典句型的例子，每天造5个句子，然后教师精批、精改、精讲，效果很好。
3、从阅读入手，培养写作表达技巧
阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能，在阅读能力的培养过程中融入多种形式的写作技能训练，将写作教学贯穿于阅读教学中。笔者采用了如下方法：
1）利用教材，开展改写
在完成阅读教学，学生基本掌握文章内容的基础上，笔者进一步指导学生改写文章。改写要求学生注意人称、时态、直接引语、间接引语、遣词造句和谋篇布局等方面的变化，充分理解课文内容，认真思考，写出语言得体、内容完整的文章。通过训练，学生既加深了对课文的理解，又运用了所学重点词汇，同时学生的写作技能得到了实际的锻炼。
2）模仿范文，鼓励仿写
写的过程实际上是模拟读者阅读的过程；而阅读也是模拟写作的行为。教师可给学生一篇与书面表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的写作任务。通过阅读带动写作，由知识的输入到知识的输出，提高了学生表达的条理性和连贯性，为学生提供了写作策略和技能。
4、写好文章开头和结尾
文章开头是否吸引人，结尾是否意味深长，直接影响到文章的质量。写好开篇交待句和结尾总结句，做到首尾呼应，前后相连，可增强文章的联系性、逻辑性和可读性。如作文常见开头大致有以下几种：1.开门见山，揭示主题，即文章开头就交待清楚文章的主题，交待人物、事情、时间和环境。2.回忆性的开头。3.概括性开头。4.介绍环境式开头，即开头利用自然景物引出文章的内容。5.交代写作目的的开头。文章结尾的作用一般是概括主题大意，强调中心思想，使文章意义更加深刻。结尾形式有以下几种。1.首尾呼应，画龙点睛，即在文章的结尾，把有意义的话放在最后，以点明主题，起到画龙点睛之笔。2.重要的主题句，达到强调的效果。3.自然结尾。4.用反问句结尾，具有特别的强调作用，能引起读者的深思，指明方向，对将来进行展望。
5、重视写作的规范化训练
起始阶段的写作训练，培养学生良好的写作习惯非常重要。首先，书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。其次，写作过程要规范。一般来说，短文写作都要有以下步骤：
审题——审题主要应当包括三个方面：审文体、审要求、审要点，还要涉及到人称、时态、句式的选择以及表现手法等。
列点——这是组织材料的重要措施。为防止遗漏，须通过英语短语罗列才能确立文章的要点，拉出文章的主线，确定文章的中心。
扩点——根据内容要求，先确定句子的主谓，然后将短语扩展为句子，做到句式恰当、成分完整、句意清楚。
扩句——句子的扩展与合并要根据一定的逻辑关系进行加工整理，即运用恰当的连接词来分别表示句与句之间的并列、递进、转折等关系，以此使文章连贯、紧凑、自然、流畅。
修正——初稿写成以后，要通过反复推敲揣摩，进行认真细致的修改和调整，使文章在各个方面都万无一失。
抄写——优质的产品生产出来后，还需要对它进行精美的包装。同样，好作文也需要好的外表，即漂亮的書写才能完美无缺，吸引读者。
以上六个步骤，是写作过程的几个重要环节，它们之间的有机结合，是书面表达顺利进行的有力保证。
关键词：高中生 英语 写作能力
英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，这就要求我们英语教师在高中阶段担负起培养学生的写作能力的重担。作为一名英语教师，认为可以从以下几点着手提高高中生的英语的写作能力，进攻大家参考：
一、明确目标
通过训练，最终学生的写作会达到如下要求：
1.内容：有思想、有观点、有意义、有情感、有创造性、真实。
2.逻辑性：表达清楚，逻辑性强。
3.拼写和标点符号：完全正确，书写整洁。
4.语法运用：反映当前的学习水平，允许有个别错误。
二、提高高中生的英语的写作能力的策略
1、加强词和词组的记忆
词和词组是构成句子的最小单位，因而正确使用词汇和词组是保证写好文章的前提条件。然而，这也是学生比较困难的一项学习内容。帮助和督促学生背诵单词和词组也是一项很艰巨的任务。我经常采用的办法是听写和创设情境让学生在语境中运用，从而掌握并使用。比如，给出几个关键的词或词组让学生自己去造句。在这部分教学中词与词之间、词组与词组之间的区别非常重要，只有学生掌握了才能在写作中用得准确。
2、掌握常用的句型
英语属于结构语言，有基本句型，因而在写作中要使用正确。因此要让学生抓住英语中的“五种基本句型结构”再进行延伸和变化。同时，总结了高中阶段的精美句型、谚语、固定句式以及复合句，印发给学生，让学生背诵，并仿写句子，反复进行操练，最终熟练使用，从而提高文章的色彩和品位。在这部分内容的训练时，我们要求学生根据我们引发的经典句型的例子，每天造5个句子，然后教师精批、精改、精讲，效果很好。
3、从阅读入手，培养写作表达技巧
阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能，在阅读能力的培养过程中融入多种形式的写作技能训练，将写作教学贯穿于阅读教学中。笔者采用了如下方法：
1）利用教材，开展改写
在完成阅读教学，学生基本掌握文章内容的基础上，笔者进一步指导学生改写文章。改写要求学生注意人称、时态、直接引语、间接引语、遣词造句和谋篇布局等方面的变化，充分理解课文内容，认真思考，写出语言得体、内容完整的文章。通过训练，学生既加深了对课文的理解，又运用了所学重点词汇，同时学生的写作技能得到了实际的锻炼。
2）模仿范文，鼓励仿写
写的过程实际上是模拟读者阅读的过程；而阅读也是模拟写作的行为。教师可给学生一篇与书面表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的写作任务。通过阅读带动写作，由知识的输入到知识的输出，提高了学生表达的条理性和连贯性，为学生提供了写作策略和技能。
4、写好文章开头和结尾
文章开头是否吸引人，结尾是否意味深长，直接影响到文章的质量。写好开篇交待句和结尾总结句，做到首尾呼应，前后相连，可增强文章的联系性、逻辑性和可读性。如作文常见开头大致有以下几种：1.开门见山，揭示主题，即文章开头就交待清楚文章的主题，交待人物、事情、时间和环境。2.回忆性的开头。3.概括性开头。4.介绍环境式开头，即开头利用自然景物引出文章的内容。5.交代写作目的的开头。文章结尾的作用一般是概括主题大意，强调中心思想，使文章意义更加深刻。结尾形式有以下几种。1.首尾呼应，画龙点睛，即在文章的结尾，把有意义的话放在最后，以点明主题，起到画龙点睛之笔。2.重要的主题句，达到强调的效果。3.自然结尾。4.用反问句结尾，具有特别的强调作用，能引起读者的深思，指明方向，对将来进行展望。
5、重视写作的规范化训练
起始阶段的写作训练，培养学生良好的写作习惯非常重要。首先，书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。其次，写作过程要规范。一般来说，短文写作都要有以下步骤：
审题——审题主要应当包括三个方面：审文体、审要求、审要点，还要涉及到人称、时态、句式的选择以及表现手法等。
列点——这是组织材料的重要措施。为防止遗漏，须通过英语短语罗列才能确立文章的要点，拉出文章的主线，确定文章的中心。
扩点——根据内容要求，先确定句子的主谓，然后将短语扩展为句子，做到句式恰当、成分完整、句意清楚。
扩句——句子的扩展与合并要根据一定的逻辑关系进行加工整理，即运用恰当的连接词来分别表示句与句之间的并列、递进、转折等关系，以此使文章连贯、紧凑、自然、流畅。
修正——初稿写成以后，要通过反复推敲揣摩，进行认真细致的修改和调整，使文章在各个方面都万无一失。
抄写——优质的产品生产出来后，还需要对它进行精美的包装。同样，好作文也需要好的外表，即漂亮的書写才能完美无缺，吸引读者。
以上六个步骤，是写作过程的几个重要环节，它们之间的有机结合，是书面表达顺利进行的有力保证。