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摘 要：朗读训练不仅能帮助学生发散思维，而且能强化学生对知识的记忆，培养学生的语感，促进学生高效学习。在语文课堂教学中，要采取有效措施强化朗读训练，使得朗读能够为学生的全面发展服务，为素质教育教学目标实现服务。
关键词：小学语文；课堂教学；朗读训练；训练策略
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0041-01
朗读作为语文教学中的重要组成部分，对于学生而言，有着重大意义，其教学成效将直接关系到学生的语文整体成绩及综合素质的提升。为此，语文教师在组织教学活动的过程中，需要提高对朗读教学的重视程度。在语文教学中，如何强化对学生的朗读训练，是教师需要重点思考的问题。
一、朗读训练在语文教学中的重要性
（1）有助于发散学生思维。在语文教学中，组织学生进行朗读训练，让学生通过对语言的认识与品味，能够丰富学生的内心情感，产生情感共鸣，进而深入了解文章精髓，再通过积极思考，不断发散思维。例如，在学习《东方明珠》这篇课文的时候，教师就可以带领学生初读课文，使学生初步了解文章内容，鼓励学生自主发散思维，想象文章描绘的画面，并大胆说出自己对文章的理解。
（2）有助于强化学生的记忆。三分文章七分读，学生正处于记忆力不断发展的阶段，此时加强对学生的朗读训练，能够促使学生在朗读过程中深入感受文章，强化对文章的记忆。在这个教学环节教师需要注意的是：朗读训练的内容应该经过科学的选择，而不是盲目地引導学生进行朗读，否则将影响到朗读训练的效果。例如，在学习《秋姑娘的信》这篇课文的时候，教师需要选择文章中具有代表性的语句或段落，带领学生进行朗读，使学生能够通过关键词、关键语句实现有效的联想，以强化对文章的整体记忆。
（3）有助于培养学生的语感。通过对语文教材的分析不难发现，很多文章都属于精挑细选的优秀篇章，甚至可以说，每篇文章都饱含作者丰富的情感，表达了特定的写作目的。在组织学生进行学习时，教师要充分意识到这一点，并注重通过朗读训练，引导学生感受作者赋予在文章中的思想情感，以强化学生的情感体验，同时培养强烈的语感，为学生日后高效学习语文知识奠定良好的基础。例如，在学习《鲜花和星星》这篇课文的时候，教师就可以带领学生有感情地朗读文章，引导学生在反复朗读的过程中，感悟文章的中心思想，促进学生语感的形成，提升学生的朗读学习质量。
二、语文教学中加强学生朗读训练的策略
（1）明确朗读训练目标。在传统的语文教学中，虽然有的教师意识到了组织学生进行朗读学习的重要性，但从实际教学效果来看，由于朗读目标不够明确，导致了朗读学习环节有效性的缺失。这不但使得朗读训练未达到预期的效果，且而容易导致学生逐渐丧失对朗读学习的兴趣。鉴于此，教师要着手改革，从明确朗读训练目标出发，强化朗读训练效果。例如，在学习苏教版语文三年级第二单元课文的时候，教师首先就需要明确朗读训练的目标，使得学生的朗读学习更加具有针对性。而在明确目标的指引下，学生的朗读训练学习不容易迷失方向，能够确保训练学习目标的顺利完成。
（2）选择朗读训练内容。传统语文教学中的朗读训练，除了教学目标不明确之外，训练内容不够科学也是一个弊端。比如，有些语文教师在选择朗读训练内容的时候，并未充分考虑教学要求和学生的实际需求，而是根据自身的教学经验进行选择，导致有些朗读环节属于无效的训练，这直接影响到了朗读训练的实际效果，对强化学生的朗读能力极为不利。为了有效改善这种状况，语文教师需要合理选择朗读内容。例如，在学习《世界多美呀》这篇课文的时候，针对文中优美的语句，教师应该组织朗读训练教学，引导学生熟读、背诵这些语句，为他们日后的写作积累有效的素材，或者日后通过仿写，提升写作质量。
（3）完善朗读训练方式。很多语文教师在组织学生进行朗读训练时，通常采取的是简单的课堂集体朗读的形式。这种训练方式较为单一，导致不少学生在学习的过程中，存在注意力不够集中的问题，直接影响到了朗读训练的效果。对此，教师要采取具有针对性的措施进行改进，可以通过丰富朗读训练形式，实现朗读训练效果的提升。例如，在学习进行到一定阶段之后，教师就可以组织学生进行诗歌朗诵比赛。由于学生正处于争强好胜阶段，比赛对于他们而言有着较强的吸引力，为了取得好名次，会投入很多的精力进行准备，而在这个过程中，会不断强化朗读能力。除了诗歌朗诵比赛之外，教师还可以组织学生参加朗读兴趣小组，培养学生的朗读热情和积极性，为朗读训练效果的提升奠定良好基础。教师还可以在班级里设置一个语文“学习角”，放置一些具有朗读意义的书本，鼓励学生充分利用这些资料，实现有效朗读，以拓展知识面，实现全面发展。
三、结束语
综上所述，朗读作为影响学生思维能力、记忆能力和语感的重要因素，教师应该给予足够的重视，并且从明确朗读训练目标、合理选择朗读训练内容以及完善朗读训练形式这几个方面，强化对学生的朗读训练效果。
参考文献：
[1]李涛.加强朗读训练提高语文素养[J].陕西教育，2013（01）.
[2]林淑萍.浅谈朗读训练在小学语文教学中的重要作用[J].课程教育研究，2016（06）.
[3]李庆文.小学语文教学中的朗读训练[J].教育教学论坛，2009（12）.
[4]黄媛玲.小学语文教学应加强朗读训练[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2010（06）.
关键词：小学语文；课堂教学；朗读训练；训练策略
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0041-01
朗读作为语文教学中的重要组成部分，对于学生而言，有着重大意义，其教学成效将直接关系到学生的语文整体成绩及综合素质的提升。为此，语文教师在组织教学活动的过程中，需要提高对朗读教学的重视程度。在语文教学中，如何强化对学生的朗读训练，是教师需要重点思考的问题。
一、朗读训练在语文教学中的重要性
（1）有助于发散学生思维。在语文教学中，组织学生进行朗读训练，让学生通过对语言的认识与品味，能够丰富学生的内心情感，产生情感共鸣，进而深入了解文章精髓，再通过积极思考，不断发散思维。例如，在学习《东方明珠》这篇课文的时候，教师就可以带领学生初读课文，使学生初步了解文章内容，鼓励学生自主发散思维，想象文章描绘的画面，并大胆说出自己对文章的理解。
（2）有助于强化学生的记忆。三分文章七分读，学生正处于记忆力不断发展的阶段，此时加强对学生的朗读训练，能够促使学生在朗读过程中深入感受文章，强化对文章的记忆。在这个教学环节教师需要注意的是：朗读训练的内容应该经过科学的选择，而不是盲目地引導学生进行朗读，否则将影响到朗读训练的效果。例如，在学习《秋姑娘的信》这篇课文的时候，教师需要选择文章中具有代表性的语句或段落，带领学生进行朗读，使学生能够通过关键词、关键语句实现有效的联想，以强化对文章的整体记忆。
（3）有助于培养学生的语感。通过对语文教材的分析不难发现，很多文章都属于精挑细选的优秀篇章，甚至可以说，每篇文章都饱含作者丰富的情感，表达了特定的写作目的。在组织学生进行学习时，教师要充分意识到这一点，并注重通过朗读训练，引导学生感受作者赋予在文章中的思想情感，以强化学生的情感体验，同时培养强烈的语感，为学生日后高效学习语文知识奠定良好的基础。例如，在学习《鲜花和星星》这篇课文的时候，教师就可以带领学生有感情地朗读文章，引导学生在反复朗读的过程中，感悟文章的中心思想，促进学生语感的形成，提升学生的朗读学习质量。
二、语文教学中加强学生朗读训练的策略
（1）明确朗读训练目标。在传统的语文教学中，虽然有的教师意识到了组织学生进行朗读学习的重要性，但从实际教学效果来看，由于朗读目标不够明确，导致了朗读学习环节有效性的缺失。这不但使得朗读训练未达到预期的效果，且而容易导致学生逐渐丧失对朗读学习的兴趣。鉴于此，教师要着手改革，从明确朗读训练目标出发，强化朗读训练效果。例如，在学习苏教版语文三年级第二单元课文的时候，教师首先就需要明确朗读训练的目标，使得学生的朗读学习更加具有针对性。而在明确目标的指引下，学生的朗读训练学习不容易迷失方向，能够确保训练学习目标的顺利完成。
（2）选择朗读训练内容。传统语文教学中的朗读训练，除了教学目标不明确之外，训练内容不够科学也是一个弊端。比如，有些语文教师在选择朗读训练内容的时候，并未充分考虑教学要求和学生的实际需求，而是根据自身的教学经验进行选择，导致有些朗读环节属于无效的训练，这直接影响到了朗读训练的实际效果，对强化学生的朗读能力极为不利。为了有效改善这种状况，语文教师需要合理选择朗读内容。例如，在学习《世界多美呀》这篇课文的时候，针对文中优美的语句，教师应该组织朗读训练教学，引导学生熟读、背诵这些语句，为他们日后的写作积累有效的素材，或者日后通过仿写，提升写作质量。
（3）完善朗读训练方式。很多语文教师在组织学生进行朗读训练时，通常采取的是简单的课堂集体朗读的形式。这种训练方式较为单一，导致不少学生在学习的过程中，存在注意力不够集中的问题，直接影响到了朗读训练的效果。对此，教师要采取具有针对性的措施进行改进，可以通过丰富朗读训练形式，实现朗读训练效果的提升。例如，在学习进行到一定阶段之后，教师就可以组织学生进行诗歌朗诵比赛。由于学生正处于争强好胜阶段，比赛对于他们而言有着较强的吸引力，为了取得好名次，会投入很多的精力进行准备，而在这个过程中，会不断强化朗读能力。除了诗歌朗诵比赛之外，教师还可以组织学生参加朗读兴趣小组，培养学生的朗读热情和积极性，为朗读训练效果的提升奠定良好基础。教师还可以在班级里设置一个语文“学习角”，放置一些具有朗读意义的书本，鼓励学生充分利用这些资料，实现有效朗读，以拓展知识面，实现全面发展。
三、结束语
综上所述，朗读作为影响学生思维能力、记忆能力和语感的重要因素，教师应该给予足够的重视，并且从明确朗读训练目标、合理选择朗读训练内容以及完善朗读训练形式这几个方面，强化对学生的朗读训练效果。
参考文献：
[1]李涛.加强朗读训练提高语文素养[J].陕西教育，2013（01）.
[2]林淑萍.浅谈朗读训练在小学语文教学中的重要作用[J].课程教育研究，2016（06）.
[3]李庆文.小学语文教学中的朗读训练[J].教育教学论坛，2009（12）.
[4]黄媛玲.小学语文教学应加强朗读训练[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2010（06）.