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“兴趣是最好的老师，是成功的桥梁。”当学生对某种事物产生兴趣时，就会主动去探索。英语学习亦如此，只要学生对英语产生了浓厚的兴趣，就会“想学、肯学、乐学”。那么，如何激发学生的兴趣，使英语课堂更精彩呢？
一、巧设导入，激发学习兴趣
“良好的开端是成功的一半。”我们可以利用问题、笑话、故事、歌曲、节日介绍、游戏等多种方式来引起学生的无意注意，导入新课。如教学26个字母时，我给学生播放A B C D E F G英文歌谣，听着优美的旋律，学生拍打着节奏，高兴地跟唱起来。这时，再引入新课，学生的学习兴趣更浓，更容易记住这些字母的读音。
二、巧用实物，引发学习动机
教师要充分利用日常生活中的实物进行教学，这些实物贴近生活，形象生动，可以吸引学生的注意力，使他们感兴趣。如学习vegetables时，把蔬菜带进课堂，认读单词时可以嘴上读着，手里摸着，心里记着，这样就可以避免单词教学的枯燥性。教师教得轻松，学生也就学得愉快。
三、巧用歌谣，活跃课堂气氛
歌谣简单易懂，朗朗上口，用于英语教学中，可激发学生的兴趣。如学习animals时，我自编一首歌谣来帮助学生记忆单词：bear，bear笨笨熊；giraffe，giraffe长颈鹿；panda，panda大熊猫；rabbit，rabbit小兔子……我还让一些同学表演不同的动物，其余同学猜单词。这样既降低了学生记忆单词的难度，又活跃了课堂气氛，提高了教学效率。
四、创设情境，做到寓教于乐
小学生爱玩、爱动、爱游戏、注意力易分散，从呈现到巩固，如果一味地运用“填鸭式”教学，学生不喜欢，效果也不会好。如学习play sports，have English class，eat dinner...时，让学生上台表演并猜短语。滑稽可笑的动作使学生开怀大笑，以后学生做这些动作时常常会想到对应的短语，真可谓记忆犹新。
五、创设和谐课堂，提高教学效率
师生之间平等、和谐的关系，有利于促使学生更好的学习。课堂上给每一位学生走到台上“试一试”“做做小老师”的机会，对学生的表现及时给予肯定，摸摸孩子的头对他们说“Very good！You are very clever！”采用只要尝试了就会得到“智慧星”“勇敢星”“创新星”等的激励手段，这样学生的课堂学习就会迸发无限的热情。
在英语教学中，教师要把学生学习英语的兴趣作为课程改革的切入点，让兴趣成为学生主动学习的内驱力，让学生由衷地感受到学习英语的乐趣，从而使英语课堂精彩纷呈。
（作者单位 甘肃省华亭县砚峡乡中心小学）
一、巧设导入，激发学习兴趣
“良好的开端是成功的一半。”我们可以利用问题、笑话、故事、歌曲、节日介绍、游戏等多种方式来引起学生的无意注意，导入新课。如教学26个字母时，我给学生播放A B C D E F G英文歌谣，听着优美的旋律，学生拍打着节奏，高兴地跟唱起来。这时，再引入新课，学生的学习兴趣更浓，更容易记住这些字母的读音。
二、巧用实物，引发学习动机
教师要充分利用日常生活中的实物进行教学，这些实物贴近生活，形象生动，可以吸引学生的注意力，使他们感兴趣。如学习vegetables时，把蔬菜带进课堂，认读单词时可以嘴上读着，手里摸着，心里记着，这样就可以避免单词教学的枯燥性。教师教得轻松，学生也就学得愉快。
三、巧用歌谣，活跃课堂气氛
歌谣简单易懂，朗朗上口，用于英语教学中，可激发学生的兴趣。如学习animals时，我自编一首歌谣来帮助学生记忆单词：bear，bear笨笨熊；giraffe，giraffe长颈鹿；panda，panda大熊猫；rabbit，rabbit小兔子……我还让一些同学表演不同的动物，其余同学猜单词。这样既降低了学生记忆单词的难度，又活跃了课堂气氛，提高了教学效率。
四、创设情境，做到寓教于乐
小学生爱玩、爱动、爱游戏、注意力易分散，从呈现到巩固，如果一味地运用“填鸭式”教学，学生不喜欢，效果也不会好。如学习play sports，have English class，eat dinner...时，让学生上台表演并猜短语。滑稽可笑的动作使学生开怀大笑，以后学生做这些动作时常常会想到对应的短语，真可谓记忆犹新。
五、创设和谐课堂，提高教学效率
师生之间平等、和谐的关系，有利于促使学生更好的学习。课堂上给每一位学生走到台上“试一试”“做做小老师”的机会，对学生的表现及时给予肯定，摸摸孩子的头对他们说“Very good！You are very clever！”采用只要尝试了就会得到“智慧星”“勇敢星”“创新星”等的激励手段，这样学生的课堂学习就会迸发无限的热情。
在英语教学中，教师要把学生学习英语的兴趣作为课程改革的切入点，让兴趣成为学生主动学习的内驱力，让学生由衷地感受到学习英语的乐趣，从而使英语课堂精彩纷呈。
（作者单位 甘肃省华亭县砚峡乡中心小学）