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课前预习是学生自觉运用所获知识和能力，对一个新的认知对象，进行了解、求疑和思考的主动学习过程。它无疑是一种有效的学习方法，可实际学习中许多学生不知道该怎样做，尤其不清楚该预习什么．甚至出现读渎文本就是预习的错误看法。这无疑降低了高中阅读教学的效率。而综观高中散文教学，因为缺乏有效的课前预习内容安排使得学生对散文的学习多停留在表层，加之高中生阅历不足，对散文作者所传达的情感更是不能深入把握。鉴于此，本文立足于散文的特点依照循序渐进的原则将散文的预习内容确立为以下四个方面。