【摘 要】
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当今世界的许多学科都在经历着一个数学化的过程,这是它们逐步趋于成熟的标志之一。教育学也不例外。从夸美纽斯到凯洛夫,教育学的研究不注重数据,不欢迎数学方法,而近年来
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当今世界的许多学科都在经历着一个数学化的过程,这是它们逐步趋于成熟的标志之一。教育学也不例外。从夸美纽斯到凯洛夫,教育学的研究不注重数据,不欢迎数学方法,而近年来国外教育学的研究正在从定性阶段过渡到半
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