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“悬念”在地理教学中的运用●田守明在地理教学中运用好“悬念”，可以促使学生动脑推测、想像、分析，去追根求源，从而达到激发学生学习兴趣，培养学生思维能力的目的。但是悬念必须紧扣教学内容，并寓意深刻，耐人寻味，同时必须恰到好处、富有趣味性。下面举实例说明...
“悬念”在地理教学中的运用
【摘 要】
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“悬念”在地理教学中的运用●田守明在地理教学中运用好“悬念”，可以促使学生动脑推测、想像、分析，去追根求源，从而达到激发学生学习兴趣，培养学生思维能力的目的。但是悬念必
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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1998年1期
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