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【摘 要】 随着我国推进素质教育的改革，作为数学教育工作者将要面临这诸多的教学问题，其中最为迫切的问题是在素质教育的前提下如何更好的提高数学教学质量。在本文里，笔者提出了提高数学教学质量的方法，如培养学生学习兴趣、增强学生自学能力、增强学生思维能力，并举了一些相关的例子。
【关键词】 初中数学；教学质量；方法
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
隨着我国社会的发展，国家教育也发生很大的变化，由原来的应试教育向素质教育转变，这是理念的根本性转变。为此在转变的过程中，摆在我们数学教育工作者的任务是既艰巨又紧迫。那么如何让我们转变观念、增强创新意识、大面积提升教学质量便是我们数学教育工作者最迫切的任务。
一、培养学生学习兴趣
在目前教学中，“离教现象”非常严重，数学教学也不例外。何谓“离教现象”呢？指的是教师在教学过程中，正确的教学活动和要求被偏离和违背，使得教与学的脱离，这样长期以往将会直接对大面积提升学生教学质量造成非常大的影响。其主要表现为：课后不做作业、不巩固复习、听讲不专心，这样的所造成的直接后果就使得很多学生因为不听、不做发展到听不懂、不会做，从而导致积重难返的局面。
在整个教学过程中，如何消除学生严重的“离教现象”呢？这是我们目前迫切要解决的问题。笔者认为，应该根据教材内容的不同而采取不同的教法，以激发学生对数学的学习兴趣。比如，在讲解《有理数》该章的总结的时候，很多同学自以为是复习课而已，就在心理上对其有一种轻视。为此，我将该章的内容切分为三关（概念关、法则关、运算关），要求学生在规定的时间里通过交流探讨的方式，将每个关口的知识点以及每个关口要注意的地方都找出来，例如概念关的正负数、数轴、相反数、绝对值意义、法则关的结合律、异号两数相加的法则以及分配律，在运算关是要强调一步算错满盘皆错等一些要注意的问题。在交流探讨完毕后选出一些学生代表，在给全班的学生进行讲解，老师最后作总结点评。通过该活动，不仅巩固了旧知识，而且让学生处于听得懂做得来的状态。又比如，讲完《二次根式》时我组织了一个游戏，游戏举行前我让学生收集各种有关本章学习内容中可能出现的错误，并将其写在纸上，上课时候叫组长召集全组同学一起讨论自己找到的错误题，并安排参战顺序。游戏开始后，各组轮流派挑战者在黑板上贴出错误的题，由其他组抢答，贴出问题后一分钟之内如果无人能指出错误所在，则挑战者给出答案，并获得分，如某组给出正确答案，则获得加分，结果以分数高低论输赢。通过这样的一种游戏就可以很多好地使整个教学课堂气氛活跃了，挑战学生准备积极，而应战学生则努力思考，两者暗地里彼此较劲，就这样将有关“二次根式”该章中的错误显露无遗，这样的教学方法就会比单纯的教师总结归纳的效果要好很多。
二、增强学生自学能力
提高教学质量的关键之一就是如何培养学生的自学能力。可是培养学生的自学能力，首先应该从阅读开始，一般来说初一的学生阅读能力相对比较差，而且没有良好的阅读习惯，为此教师必须做好示范作用，对课文里的内容逐句、逐段领读，并作出解释，对一些重要教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并详细讲解如何进行记忆，同时要约定的符号做出标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在书习惯初步形成之后，老师可以根据实际情况列出提纲并设置思考题，同时让学生带着问题去有目的的阅读数学课外资料，并组织活动小组进行交流彼此启发让学生反复阅读寻找答案，以此来弥补之前阅读的纰漏，从而可以提高学生的阅读水平和学习层次，最终形成良性循环。
三、增强学生思维能力
素质教育的主要问题就是如何进行能力的培养，教学的主要方面是思维能力的培养。其实质是综合、分析、应用、推理的能力，其外在表现就是思维的速度和质量。
1、思维速度的训练
在数学的教学中，对于初中生来说，思维速度的训练主要依靠课堂，课堂教学内容合理被安排，教学形式要生动活泼这样才能有效的训练学生的思维速度，这也是提高教学质量的有效途径。例如新课解完后，可以安排速算课本中的练习题；也可以选择概念性强、构思巧妙、有一定灵活性、覆盖面广的选择题、简答题和判断题及进行专项训练，以提高快速答题的能力。
2、思维质量的训练
思维质量的训练，不仅要有效利用课堂教学，同时还要组织学生利用课余时间讨论解题思路，对各种解题方法特点进行剖析，从中选择有效并适合自己的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能举一反三。
3、逆向思维的训练
通过逆向思维，可以培养学生反方向想问题的习惯，考虑在相反条件的前提下，构思事物反作用的结果，从而使学生的思路得到开拓，并找出解题的有效途径，对培养学生的思维能力有很好帮助。
四、总结
教师是祖国花朵的园丁、是国家发展的人才原动力，作为一名数学教学工作者必须充分发挥自己的能动性全面开展我国的素质教育提升我国的全面素质，必须充分发挥自己的创造性全面提高教学质量为祖国输送栋梁之才作出一份力量。通过对教学方法的不断探索，以符合素质教育的要求，作为一名教学工作者那是我们的责任，本文只是本人的几点心得体会，仅供广大的数学教师的参考，目的是为了广大的数学教师能在平时的教学工作中能更好地提高数学教学质量。
参考文献
1、《数学课程标准（实验稿）解读》刘兼，北京师范大学出版社
2、《数学教育学》张奠，宙江西教育出版社
3、《新课程理念与初中数学课程改革》孙晓天，东北师范大学出版社
4、《中学数学研究》2008年11期，2009年7期
【关键词】 初中数学；教学质量；方法
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
隨着我国社会的发展，国家教育也发生很大的变化，由原来的应试教育向素质教育转变，这是理念的根本性转变。为此在转变的过程中，摆在我们数学教育工作者的任务是既艰巨又紧迫。那么如何让我们转变观念、增强创新意识、大面积提升教学质量便是我们数学教育工作者最迫切的任务。
一、培养学生学习兴趣
在目前教学中，“离教现象”非常严重，数学教学也不例外。何谓“离教现象”呢？指的是教师在教学过程中，正确的教学活动和要求被偏离和违背，使得教与学的脱离，这样长期以往将会直接对大面积提升学生教学质量造成非常大的影响。其主要表现为：课后不做作业、不巩固复习、听讲不专心，这样的所造成的直接后果就使得很多学生因为不听、不做发展到听不懂、不会做，从而导致积重难返的局面。
在整个教学过程中，如何消除学生严重的“离教现象”呢？这是我们目前迫切要解决的问题。笔者认为，应该根据教材内容的不同而采取不同的教法，以激发学生对数学的学习兴趣。比如，在讲解《有理数》该章的总结的时候，很多同学自以为是复习课而已，就在心理上对其有一种轻视。为此，我将该章的内容切分为三关（概念关、法则关、运算关），要求学生在规定的时间里通过交流探讨的方式，将每个关口的知识点以及每个关口要注意的地方都找出来，例如概念关的正负数、数轴、相反数、绝对值意义、法则关的结合律、异号两数相加的法则以及分配律，在运算关是要强调一步算错满盘皆错等一些要注意的问题。在交流探讨完毕后选出一些学生代表，在给全班的学生进行讲解，老师最后作总结点评。通过该活动，不仅巩固了旧知识，而且让学生处于听得懂做得来的状态。又比如，讲完《二次根式》时我组织了一个游戏，游戏举行前我让学生收集各种有关本章学习内容中可能出现的错误，并将其写在纸上，上课时候叫组长召集全组同学一起讨论自己找到的错误题，并安排参战顺序。游戏开始后，各组轮流派挑战者在黑板上贴出错误的题，由其他组抢答，贴出问题后一分钟之内如果无人能指出错误所在，则挑战者给出答案，并获得分，如某组给出正确答案，则获得加分，结果以分数高低论输赢。通过这样的一种游戏就可以很多好地使整个教学课堂气氛活跃了，挑战学生准备积极，而应战学生则努力思考，两者暗地里彼此较劲，就这样将有关“二次根式”该章中的错误显露无遗，这样的教学方法就会比单纯的教师总结归纳的效果要好很多。
二、增强学生自学能力
提高教学质量的关键之一就是如何培养学生的自学能力。可是培养学生的自学能力，首先应该从阅读开始，一般来说初一的学生阅读能力相对比较差，而且没有良好的阅读习惯，为此教师必须做好示范作用，对课文里的内容逐句、逐段领读，并作出解释，对一些重要教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并详细讲解如何进行记忆，同时要约定的符号做出标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在书习惯初步形成之后，老师可以根据实际情况列出提纲并设置思考题，同时让学生带着问题去有目的的阅读数学课外资料，并组织活动小组进行交流彼此启发让学生反复阅读寻找答案，以此来弥补之前阅读的纰漏，从而可以提高学生的阅读水平和学习层次，最终形成良性循环。
三、增强学生思维能力
素质教育的主要问题就是如何进行能力的培养，教学的主要方面是思维能力的培养。其实质是综合、分析、应用、推理的能力，其外在表现就是思维的速度和质量。
1、思维速度的训练
在数学的教学中，对于初中生来说，思维速度的训练主要依靠课堂，课堂教学内容合理被安排，教学形式要生动活泼这样才能有效的训练学生的思维速度，这也是提高教学质量的有效途径。例如新课解完后，可以安排速算课本中的练习题；也可以选择概念性强、构思巧妙、有一定灵活性、覆盖面广的选择题、简答题和判断题及进行专项训练，以提高快速答题的能力。
2、思维质量的训练
思维质量的训练，不仅要有效利用课堂教学，同时还要组织学生利用课余时间讨论解题思路，对各种解题方法特点进行剖析，从中选择有效并适合自己的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能举一反三。
3、逆向思维的训练
通过逆向思维，可以培养学生反方向想问题的习惯，考虑在相反条件的前提下，构思事物反作用的结果，从而使学生的思路得到开拓，并找出解题的有效途径，对培养学生的思维能力有很好帮助。
四、总结
教师是祖国花朵的园丁、是国家发展的人才原动力，作为一名数学教学工作者必须充分发挥自己的能动性全面开展我国的素质教育提升我国的全面素质，必须充分发挥自己的创造性全面提高教学质量为祖国输送栋梁之才作出一份力量。通过对教学方法的不断探索，以符合素质教育的要求，作为一名教学工作者那是我们的责任，本文只是本人的几点心得体会，仅供广大的数学教师的参考，目的是为了广大的数学教师能在平时的教学工作中能更好地提高数学教学质量。
参考文献
1、《数学课程标准（实验稿）解读》刘兼，北京师范大学出版社
2、《数学教育学》张奠，宙江西教育出版社
3、《新课程理念与初中数学课程改革》孙晓天，东北师范大学出版社
4、《中学数学研究》2008年11期，2009年7期