【摘 要】
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《数学新课程标准》中指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”教学要减少统一性和刚性,多增加选择性和弹性,但传统的教学中,
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《数学新课程标准》中指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”教学要减少统一性和刚性,多增加选择性和弹性,但传统的教学中,学生学习的方式多数是接受式学习,而教师的教学也多是讲授式.而面对学生的质疑,教师们多数会“高明”地把其简单化---即提问到解答这一最直接的过程,或机智地说:“你这个问题提的非常好,我们课后再研究,好吗?”学生此时是没有权利说不好的.长此以往,学生的思维被禁锢,已不再有疑问,更不会去探究.
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