论文部分内容阅读
摘要：本文主要分析新课改环境下初中整体教学水平存在的不足，提出教学素质提升的具体措施，保证整体教育教学水平实现更高层次的提升。
关键词：新课改；初中教学；素质；不足；提升
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0168-01
随着教学改革的深入推进，初中教育教学工作也不断发展深化，初中各个学科的教师也都紧紧围绕素质教育的中心开展教学工作。大多数教师都能够做到坚持以人为本的教育，围绕改革创新的教育理念，遵循公平教育的思想，以提高教育质量为最终目的，推进素质教育的全面实施。在这种教育环境下，大多数学校的教育教学工作都有了很大的提高和改善，教学质量也有了进一步的提高，现代化的教学设施的配备也保证了素质教育的稳步推进，但在整体发展的情况下，还有一些细微的部分存在着不足。
一、初中教学素质的现状和不足
1.德育工作的时效性较弱。虽然大多数学校在基础教学过程中都比较重视德育教育的开展，但是还不能够完全构建学校、家庭和社会三位一体的德育教育结构，学生的学习习惯和生活状态以及思想道德理念不能完全统一，这部分的整体性教育需要进一步加强。
2.课堂教学的有效性亟需提升。一些学校或者教师的教学观念仍不能够根据课改要求推进完善，教学方式的更新速度也不能顺应教学内容的变化而改变，学生被动学习的状态没能得到改善，实质性的教学改革仍然停留在口头上，教学质量的整体提高也会受到这些方面的影响而发展缓慢。
3.教研能力不能适应教育发展。大多数教师工作都很认真，在教育工作中也很积极负责，但是在教研活动中的投入的精力却比较少，学科钻研相对浅显，教研水平需要进一步提高。
4.学校管理和师资队伍建设需要完善。新课改环境下想要实现教学素质的提升，学校管理班子的办学思路、管理方法都需要进一步完善，教师的德育教育思想、业务水平和继续教育发展都需要进一步强化。
二、初中教学素质提升的思想指导和思路
新课改环境下，想要提高教学素质就要明确教学指导思想，以提高教学质量为根本，确定教学核心，实现教育创新，创新教育教学素质发展。在实际实施的过程中，要遵循以下教学工作思路开展工作。首先要确定工作核心，以教学工作为核心，强化教育素质，明确教育任务，提升教学质量，引导教师专注教育精力于教学工作；其次要强调教育目标，从整体提升入手，可以将全校教学提升至全是中上游水平作为教学目标。从局部入手，可以将不同学科的整体成绩提升进入到全市前列作为最终目标；再次要完善教育制度，将质量问责制度、成绩奖惩制度和行政听课制度落实到实处；最后要坚持工作，从队伍建设、教研发展、课堂结构和听课制度入手实现全方面发展。
三、初中教学素质提升的有效实施
1.明确教学意识、规范管理方法。初中教学管理人员要总结过去的教学质量，明确不足，引导全校师生认识到教育差距，总结今后的教学任务，以此强化教师和学生的教育学习热情。学校可以组织召开学期初的教育工作会议、毕业班教学研讨会议、基础教研工作会议等能够刺激教师教育热情，提高学生学习态度的会议。进一步安排教学任务，动员规划一个学期阶段的教学任务，也可以在这个时期开展教学测试和学科竞赛，通过学风建设强化师生的教学质量提升的根本认识。另外，学校方面要坚持以人为本的教学方针，强化教学理念，要依照国家教育教学改革的根本纲要结合校内实际确定发展目标。根据素质教育的基本要求确定交易方案，规划管理制度，结合安全管理制度，完善教学行为，落实教育的具体活动。
2.规范管理机制、强化问责制制度。学校要规范管理机制，保证每一位教师都严格遵守备课、讲课、批改作业、课后检查和辅导等几方面工作，同时要坚持检查制度，教导处可以定期不定期的开展检查并记录检查结果，随之提出考查意见。考查学校是否实现教育价值的根本是检验教学质量是否得到提升，学校部分可以由校长布局整体、副校长分管各部分，教导处落实具体措施实施教育问责制度，确定不同年段的教师责任，逐级明确教学任务，从校长到主任，从年级长到教师都认真履行教育目标。
3.转变教学模式，深入课堂随机听课。学校部分要学习先进的教学模式，构建和谐民主、活力自主的教学模式，在强化课堂容量的同时减轻学生负担。学校方面要坚持行政听课制度，除定期有计划的听课之外，还要配合“推门听课”的模式，行政领导认真履行听课制度，教师认真对待教学工作，保证课堂教育教学的有效性。
4.强化德育教育，完善师资建设。学校方面要坚持常规活动制度化、主题活动多样化、实践活动生活化的管理思想，重视军事化管理，关心留守生管理，强调学困生帮扶，重点建设校园文化。强化培养学生的基础素养，教育学生的人格养成，提高学生的精神提升，实现德育教育的全面发展。另外要遵守各级教育部门的部署，结合校内实际，开展教师德育教育和教研活动，有组织有计划的展开工作。要组织专家引导，完善教师基础研究水平，要保证每位教师在学期内完成总结一个教学案例、完成一堂公开课、出一门考试试卷、撰写一片教学论文、做一次备课发言等多项任务。
5.强化教学业务，重视月考和竞赛制度。初中教师要多参加校内外教研活动，总结教学方法，研究教学模式，灵活运用信息技术整合教学资源，提升教学质量。学校可以坚持月考制度，明确不同年级的考查重点，根据考查结果总结教学重点。另外还要组织各项竞赛活动，挑选优秀学生养成学习兴趣，总结学习方法，带领全体学生形成新的学习思想，实现整体教学能力的养成。
6.强化体艺工作，改善办学条件。学校要重视体育和艺术方面的培养，完善配套的教学设施，根据国家要求定期举办体育运动，开展艺术节活动，组织课外活动小组培养学生的多方面兴趣爱好，实现体育和艺术素养的提高。另外想要实现全方面的发展，学校要多角度获得教学经费的支持，配备现代化的电子阅览室，开展班班通、校讯通的使用，为教师配备电子信息教学设备，构建新的教学环境，实施教学改革，提升教学质量。
参考文献：
[1]禹晓冬.加强协作精神 充实信息课堂[J].信息与电脑（理论版）；2010年01期。
[2]李静.学校环境对人才成长的影响[J].人才资源开发；2010年02期。
关键词：新课改；初中教学；素质；不足；提升
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0168-01
随着教学改革的深入推进，初中教育教学工作也不断发展深化，初中各个学科的教师也都紧紧围绕素质教育的中心开展教学工作。大多数教师都能够做到坚持以人为本的教育，围绕改革创新的教育理念，遵循公平教育的思想，以提高教育质量为最终目的，推进素质教育的全面实施。在这种教育环境下，大多数学校的教育教学工作都有了很大的提高和改善，教学质量也有了进一步的提高，现代化的教学设施的配备也保证了素质教育的稳步推进，但在整体发展的情况下，还有一些细微的部分存在着不足。
一、初中教学素质的现状和不足
1.德育工作的时效性较弱。虽然大多数学校在基础教学过程中都比较重视德育教育的开展，但是还不能够完全构建学校、家庭和社会三位一体的德育教育结构，学生的学习习惯和生活状态以及思想道德理念不能完全统一，这部分的整体性教育需要进一步加强。
2.课堂教学的有效性亟需提升。一些学校或者教师的教学观念仍不能够根据课改要求推进完善，教学方式的更新速度也不能顺应教学内容的变化而改变，学生被动学习的状态没能得到改善，实质性的教学改革仍然停留在口头上，教学质量的整体提高也会受到这些方面的影响而发展缓慢。
3.教研能力不能适应教育发展。大多数教师工作都很认真，在教育工作中也很积极负责，但是在教研活动中的投入的精力却比较少，学科钻研相对浅显，教研水平需要进一步提高。
4.学校管理和师资队伍建设需要完善。新课改环境下想要实现教学素质的提升，学校管理班子的办学思路、管理方法都需要进一步完善，教师的德育教育思想、业务水平和继续教育发展都需要进一步强化。
二、初中教学素质提升的思想指导和思路
新课改环境下，想要提高教学素质就要明确教学指导思想，以提高教学质量为根本，确定教学核心，实现教育创新，创新教育教学素质发展。在实际实施的过程中，要遵循以下教学工作思路开展工作。首先要确定工作核心，以教学工作为核心，强化教育素质，明确教育任务，提升教学质量，引导教师专注教育精力于教学工作；其次要强调教育目标，从整体提升入手，可以将全校教学提升至全是中上游水平作为教学目标。从局部入手，可以将不同学科的整体成绩提升进入到全市前列作为最终目标；再次要完善教育制度，将质量问责制度、成绩奖惩制度和行政听课制度落实到实处；最后要坚持工作，从队伍建设、教研发展、课堂结构和听课制度入手实现全方面发展。
三、初中教学素质提升的有效实施
1.明确教学意识、规范管理方法。初中教学管理人员要总结过去的教学质量，明确不足，引导全校师生认识到教育差距，总结今后的教学任务，以此强化教师和学生的教育学习热情。学校可以组织召开学期初的教育工作会议、毕业班教学研讨会议、基础教研工作会议等能够刺激教师教育热情，提高学生学习态度的会议。进一步安排教学任务，动员规划一个学期阶段的教学任务，也可以在这个时期开展教学测试和学科竞赛，通过学风建设强化师生的教学质量提升的根本认识。另外，学校方面要坚持以人为本的教学方针，强化教学理念，要依照国家教育教学改革的根本纲要结合校内实际确定发展目标。根据素质教育的基本要求确定交易方案，规划管理制度，结合安全管理制度，完善教学行为，落实教育的具体活动。
2.规范管理机制、强化问责制制度。学校要规范管理机制，保证每一位教师都严格遵守备课、讲课、批改作业、课后检查和辅导等几方面工作，同时要坚持检查制度，教导处可以定期不定期的开展检查并记录检查结果，随之提出考查意见。考查学校是否实现教育价值的根本是检验教学质量是否得到提升，学校部分可以由校长布局整体、副校长分管各部分，教导处落实具体措施实施教育问责制度，确定不同年段的教师责任，逐级明确教学任务，从校长到主任，从年级长到教师都认真履行教育目标。
3.转变教学模式，深入课堂随机听课。学校部分要学习先进的教学模式，构建和谐民主、活力自主的教学模式，在强化课堂容量的同时减轻学生负担。学校方面要坚持行政听课制度，除定期有计划的听课之外，还要配合“推门听课”的模式，行政领导认真履行听课制度，教师认真对待教学工作，保证课堂教育教学的有效性。
4.强化德育教育，完善师资建设。学校方面要坚持常规活动制度化、主题活动多样化、实践活动生活化的管理思想，重视军事化管理，关心留守生管理，强调学困生帮扶，重点建设校园文化。强化培养学生的基础素养，教育学生的人格养成，提高学生的精神提升，实现德育教育的全面发展。另外要遵守各级教育部门的部署，结合校内实际，开展教师德育教育和教研活动，有组织有计划的展开工作。要组织专家引导，完善教师基础研究水平，要保证每位教师在学期内完成总结一个教学案例、完成一堂公开课、出一门考试试卷、撰写一片教学论文、做一次备课发言等多项任务。
5.强化教学业务，重视月考和竞赛制度。初中教师要多参加校内外教研活动，总结教学方法，研究教学模式，灵活运用信息技术整合教学资源，提升教学质量。学校可以坚持月考制度，明确不同年级的考查重点，根据考查结果总结教学重点。另外还要组织各项竞赛活动，挑选优秀学生养成学习兴趣，总结学习方法，带领全体学生形成新的学习思想，实现整体教学能力的养成。
6.强化体艺工作，改善办学条件。学校要重视体育和艺术方面的培养，完善配套的教学设施，根据国家要求定期举办体育运动，开展艺术节活动，组织课外活动小组培养学生的多方面兴趣爱好，实现体育和艺术素养的提高。另外想要实现全方面的发展，学校要多角度获得教学经费的支持，配备现代化的电子阅览室，开展班班通、校讯通的使用，为教师配备电子信息教学设备，构建新的教学环境，实施教学改革，提升教学质量。
参考文献：
[1]禹晓冬.加强协作精神 充实信息课堂[J].信息与电脑（理论版）；2010年01期。
[2]李静.学校环境对人才成长的影响[J].人才资源开发；2010年02期。