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教师在课堂上要敢于放手让学生自己去探究和思考问题,只有以学生为本的教学活动才能促进学生思考和学习。以一道关于求组合图形面积的难题为例,通过分析原因,给出相应的解决策略,帮助学生顺利地解开难题,并且培养学生举一反三的解题能力。
搭建“脚手架”,指明思考路——以一道求组合图形面积的题目为例
【摘 要】
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教师在课堂上要敢于放手让学生自己去探究和思考问题,只有以学生为本的教学活动才能促进学生思考和学习。以一道关于求组合图形面积的难题为例,通过分析原因,给出相应的解决
【机 构】
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江苏邳州市运平路小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年23期
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