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同学们，“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，这些话告诉我们一个道理，那就是一边读书，一边动笔，能够帮助记忆，积累资料；能帮助我们找出问题，分析问题；能加深理解，透彻地把握书中的知识。
（小好奇）
语文课上，老师检查同学们的预习情况。每次一提问，聪聪总是第一个举手。十多个问题，竟有三分之一被聪聪抢答了！下课之后，小明问聪聪：“你怎么反应那么快，抢答了那么多题目呢？”
聪聪递过他的语文书，说：“预习时，我就在书上做了记号，当然抢答得快呀！”
小明一看，聪聪的语文书上被圈点勾画了许多符号。他不解地问：“你在书上画了那么多符号，怎么才能找到问题的答案呢？”
聪聪自豪地说：“做记号时，每次都用一样的方法、一样的符号，时间长了，形成了规律，自己也就熟悉了，当然我很快就能找到所需要的内容啦！”
“做记号还有方法呀！”他指着“ ”问，“这是什么记号呢？”
“‘左右’是生字，又是新词，我就在下面加‘ ’呀！”
“那么，‘△’表示什么意思呢？”
“应该背诵或摘抄的章节。”聪聪没等他问完就抢着回答了。
“哦，那么‘？’一定表示有疑问或暂时不理解了。”
“对！我还常用其他符号，如在中心句或精彩语句下画‘。。。。。。’；用‘│’划出段落内的层次；用‘‖’划出文章的结构段；用‘1、2、3……’标出自然段的序号；用‘一、二、三……’标出结构段的序号，等等。”
“哇，真详细！以后，我也要像你一样边读边做记号。”小明信心十足地说。
（小好奇）
语文课上，老师检查同学们的预习情况。每次一提问，聪聪总是第一个举手。十多个问题，竟有三分之一被聪聪抢答了！下课之后，小明问聪聪：“你怎么反应那么快，抢答了那么多题目呢？”
聪聪递过他的语文书，说：“预习时，我就在书上做了记号，当然抢答得快呀！”
小明一看，聪聪的语文书上被圈点勾画了许多符号。他不解地问：“你在书上画了那么多符号，怎么才能找到问题的答案呢？”
聪聪自豪地说：“做记号时，每次都用一样的方法、一样的符号，时间长了，形成了规律，自己也就熟悉了，当然我很快就能找到所需要的内容啦！”
“做记号还有方法呀！”他指着“ ”问，“这是什么记号呢？”
“‘左右’是生字，又是新词，我就在下面加‘ ’呀！”
“那么，‘△’表示什么意思呢？”
“应该背诵或摘抄的章节。”聪聪没等他问完就抢着回答了。
“哦，那么‘？’一定表示有疑问或暂时不理解了。”
“对！我还常用其他符号，如在中心句或精彩语句下画‘。。。。。。’；用‘│’划出段落内的层次；用‘‖’划出文章的结构段；用‘1、2、3……’标出自然段的序号；用‘一、二、三……’标出结构段的序号，等等。”
“哇，真详细！以后，我也要像你一样边读边做记号。”小明信心十足地说。