【摘 要】
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新教师阶段是教师专业发展的关键阶段,它直接关系到新教师未来的专业发展取向。因此调查新教师专业发展的现状,并提出相应的解决对策就显得十分必要。以淄博市绿杉园小学为例
【机 构】
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淄博师范高等专科学校教育科学研究中心,山东省淄博市张店区绿杉园小学
【基金项目】
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淄博师范高等专科学校校级合作立项课题“‘优培计划’制度下新教师专业发展的模式研究--以淄博市绿杉园小学为例”[17xk004]的研究成果
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新教师阶段是教师专业发展的关键阶段,它直接关系到新教师未来的专业发展取向。因此调查新教师专业发展的现状,并提出相应的解决对策就显得十分必要。以淄博市绿杉园小学为例,通过分析新任教师的课堂教学实施、课堂管理和教学周记,了解新任教师专业发展中面临的主要问题,并提出多途径多角度促进教师个体知识的发展,为新任教师提供更多参加优质课、观摩课的机会,通过有组织的教研活动、经验丰富的优秀教师的帮带活动促进新任教师的专业发展,引导新任教师积极开展自我反思、与同期其他新任教师建立起互助合作的伙伴关系等具体对策。
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