【摘 要】
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概括文章主旨是我们在教学中经常让学生做的训练,学生也几乎是从小学到高中这样一路概括了下来,这是因为概括能力在阅读理解的能力结构中处于最基本的智力技能.但对于概括这
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概括文章主旨是我们在教学中经常让学生做的训练,学生也几乎是从小学到高中这样一路概括了下来,这是因为概括能力在阅读理解的能力结构中处于最基本的智力技能.但对于概括这种看似简单的思维方式,之所以教而久之,学生解答中高考中关于概括的题目依然不尽如人意,一是教师没有对概括进行一种理论高度上的思考,导致概括的教学简单化,二是为响应课标精神,追求文本解读的多元化,造成概括不准确的假多元.针对这两种现象,本期特邀曾祥芹教授与覃永恒老师作客热点话题专栏,前者是国内文章学、阅读学、写作学、语文教育学研究的先驱者、专家,后者是出版国内第一本关于概括力培育专著的一线语文教师,希望本期热点话题会给广大教师带来关于概括文章主旨的新思考.
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