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随着信息化时代的到来，中职英语教学也需要与时俱进，充分地运用信息技术等方式进行课堂教学，从而讓中职英语教学变得更加具有创新性，使得学生的英语知识水平和语言的实际应用能力得到很好的提高，这是当前应用信息技术教学的主要目的。作为一名中职英语教育工作者，需要努力地提高自身对信息技术的认识与理解，合理、有效地将信息技术应用到英语课堂教学中来，从而得到教学效率的提高。同时利用信息技术的多样性教学方法和丰富的教学内容来进行英语课堂教学的设计，丰富学生的知识储备，提高学生在课堂上的学习兴趣，从而达到提高英语教学质量的目的。
1. 利用信息技术进行英语口语训练
对于中职学生而言，学习英语的主要目的不是为了应付应试教育，而是为了能够给即将步入社会的自己打下良好的语言交流基础，也就是能够将课堂所学的英语基础知识转化为现实生活中需要运用的口语交流。传统的教育模式中英语口语的教学方法比较单一，学生很难有实际练习与操作的机会，口语水平也很难得到提高。而信息技术的应用很好地解决了这一问题，教师可以利用丰富多彩的多媒体展示让学生得到语言、听力、视觉上的丰富，让学生感受到练习英语口语的乐趣，从而充分地调动了学生的英语口语学习积极性。
例如，教师在对“Family”这一课进行课堂教学时，“Family”是学生最熟悉的内容，教师可以借助其具有生活化的特点，以此展开课堂英语口语训练。教师可以利用多媒体放出一些关于房子、家庭成员、家具等让学生感受到家的感觉，将学生带入到课堂教学的情境中来，然后让学生对图片中人物的对话进行模仿，教师可以对学生进行提问：“How many people are there in your family？”，同时让学生与教师进行互动，并且回答道：“Three”“four”等，然后继续问：“Who are they？”学生继续进行回答，在这种一问一答的过程中有效地提高学生的口语能力，从而提高学生的英语水平。
2. 运用微课提高学生的课堂学习积极性
微课主要是利用视频的模式进行课堂教学，利用视频将教师课堂需要讲解的内容呈现出来，同时微课还可以得到长时间的保存，学生可以在课后选择性地对其进行复习与巩固，对上课没有听懂或者存在疑惑的地方进行深入的学习。而微课更为显著的优点就是它可以将书本上比较生硬的知识利用动画的形式展现出来，从而让英语这门语言性的学科变得更加生动，尤其是对于中职生而言，这些学生主要是一些不适应高中学习的人，对于英语学习的兴趣自然也不是很高，利用微课教学可以有效地吸引学生的眼球。所以，利用微课可以很大程度地提高学生的课堂学习积极性，对于学生英语水平的提高有着重要的意义。
例如，教师在对“Greetings”这一课进行教学时，为了更好地吸引学生的注意力，教师可以利用微课的形式进行课堂教学，同时这一课作为教材的第一单元，教师需要吸引学生对英语学习的注意力，给接下来的教学工作开一个好头。教师可以利用5-10分钟的小视频让学生对两个动画人物的情景对话进行观看，内容可以设计为一些简单的见面语“How are you？”“Fine， thanks， and you？”等，让学生在微课学习的过程中初步了解这堂课需要学习的内容，同时利用精彩的动画吸引学生对课堂的注意力，从而提高学生的英语课堂学习效率。
3. 利用语音功能提高师生之间的交流频率
语言交流是当前最为流行的一种通讯方式，也是教学过程中可以借鉴的一种教学方法，利用语音交流功能提高师生之间的交流频率，并且让师生之间的交流变得更加简单与便捷。学生可以通过智能手机与教师在QQ或者微信上进行交流，将自己在英语学习中遇到的一些困难表达出来，让教师帮助学生去解决这些问题，这对于教师而言也是一种传道授业解惑的方法。
例如，学生可以利用语音交流的功能在课后与教师进行口语交流，在交流的过程中让教师对自己存在的口语问题进行纠正，学生可以真实地感受到英语交流的魅力，有效地提高了中职学生对于英语学习的兴趣，从而真正地提高学生的口语能力。所以，中职教师在教学的过程中需要多对学生的日常生活进行思考，通过课后的开放式交流有效地提高学生自主学习的能力，让学生在日常生活中自主学习英语，自主运用英语口语。
4. 总结
在中职英语教学过程中，教师合理地运用信息技术可以给中职英语的教学质量带来有效的提高，中职英语教师必须紧跟时代的发展，不断地提升自我信息技术教学能力，在提高学生英语水平的同时促进中职学生的发展。
[1] 王梁百合.中职英语信息化教学分析[J]. 现代职业教育， 2017（26）.
[2] 张洪东.运用信息化教学提高中职英语课堂教学质量[J]. 科学咨询， 2017（32）.
（作者单位：湖南省株洲市幼儿师范学校）
1. 利用信息技术进行英语口语训练
对于中职学生而言，学习英语的主要目的不是为了应付应试教育，而是为了能够给即将步入社会的自己打下良好的语言交流基础，也就是能够将课堂所学的英语基础知识转化为现实生活中需要运用的口语交流。传统的教育模式中英语口语的教学方法比较单一，学生很难有实际练习与操作的机会，口语水平也很难得到提高。而信息技术的应用很好地解决了这一问题，教师可以利用丰富多彩的多媒体展示让学生得到语言、听力、视觉上的丰富，让学生感受到练习英语口语的乐趣，从而充分地调动了学生的英语口语学习积极性。
例如，教师在对“Family”这一课进行课堂教学时，“Family”是学生最熟悉的内容，教师可以借助其具有生活化的特点，以此展开课堂英语口语训练。教师可以利用多媒体放出一些关于房子、家庭成员、家具等让学生感受到家的感觉，将学生带入到课堂教学的情境中来，然后让学生对图片中人物的对话进行模仿，教师可以对学生进行提问：“How many people are there in your family？”，同时让学生与教师进行互动，并且回答道：“Three”“four”等，然后继续问：“Who are they？”学生继续进行回答，在这种一问一答的过程中有效地提高学生的口语能力，从而提高学生的英语水平。
2. 运用微课提高学生的课堂学习积极性
微课主要是利用视频的模式进行课堂教学，利用视频将教师课堂需要讲解的内容呈现出来，同时微课还可以得到长时间的保存，学生可以在课后选择性地对其进行复习与巩固，对上课没有听懂或者存在疑惑的地方进行深入的学习。而微课更为显著的优点就是它可以将书本上比较生硬的知识利用动画的形式展现出来，从而让英语这门语言性的学科变得更加生动，尤其是对于中职生而言，这些学生主要是一些不适应高中学习的人，对于英语学习的兴趣自然也不是很高，利用微课教学可以有效地吸引学生的眼球。所以，利用微课可以很大程度地提高学生的课堂学习积极性，对于学生英语水平的提高有着重要的意义。
例如，教师在对“Greetings”这一课进行教学时，为了更好地吸引学生的注意力，教师可以利用微课的形式进行课堂教学，同时这一课作为教材的第一单元，教师需要吸引学生对英语学习的注意力，给接下来的教学工作开一个好头。教师可以利用5-10分钟的小视频让学生对两个动画人物的情景对话进行观看，内容可以设计为一些简单的见面语“How are you？”“Fine， thanks， and you？”等，让学生在微课学习的过程中初步了解这堂课需要学习的内容，同时利用精彩的动画吸引学生对课堂的注意力，从而提高学生的英语课堂学习效率。
3. 利用语音功能提高师生之间的交流频率
语言交流是当前最为流行的一种通讯方式，也是教学过程中可以借鉴的一种教学方法，利用语音交流功能提高师生之间的交流频率，并且让师生之间的交流变得更加简单与便捷。学生可以通过智能手机与教师在QQ或者微信上进行交流，将自己在英语学习中遇到的一些困难表达出来，让教师帮助学生去解决这些问题，这对于教师而言也是一种传道授业解惑的方法。
例如，学生可以利用语音交流的功能在课后与教师进行口语交流，在交流的过程中让教师对自己存在的口语问题进行纠正，学生可以真实地感受到英语交流的魅力，有效地提高了中职学生对于英语学习的兴趣，从而真正地提高学生的口语能力。所以，中职教师在教学的过程中需要多对学生的日常生活进行思考，通过课后的开放式交流有效地提高学生自主学习的能力，让学生在日常生活中自主学习英语，自主运用英语口语。
4. 总结
在中职英语教学过程中，教师合理地运用信息技术可以给中职英语的教学质量带来有效的提高，中职英语教师必须紧跟时代的发展，不断地提升自我信息技术教学能力，在提高学生英语水平的同时促进中职学生的发展。
[1] 王梁百合.中职英语信息化教学分析[J]. 现代职业教育， 2017（26）.
[2] 张洪东.运用信息化教学提高中职英语课堂教学质量[J]. 科学咨询， 2017（32）.
（作者单位：湖南省株洲市幼儿师范学校）