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聋生的听力缺陷直接影响着其思维的发展．他们以直观、形象思维为主，在思考问题、处理信息时往往只停留在表面层次上，很难深入探究其内在的本质。学习数学知识也只是停留在简单的模仿记忆上，不能真正内化形成自身的知识结构。在对聋生进行教学的过程中．更要强调从他们的身边实际出发，只有在他们所熟悉的环境中进行教育教学活动，才能让他们掌握得更牢靠，思维更深入.