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摘要：物理作为一门比较深奥的理科学科，可以培养学生的逻辑思维能力，锻炼学生的观察能力，对于学生的全面发展来说具有诸多的好处。但是在初中的教学过程之中，物理与语数外等常见的学科相比是一门新出现的学科，学生最初接触物理难免在学习的过程之中有一定的难度。物理是一门十分严谨的，对于学生的能力具有一定的要求的自然学科，这样的学科对于刚开始学习物理的初中生来说是一种挑战，导致学生认为物理课枯燥无味，兴趣不大。在这种情况下，我們的物理教学质量差，教学效率低下，致使物理课授课难度加大，安排的教学目标和教学任务无法完成。因此，我们必须聚焦物理学科的核心素养，深化初中的物理教学，培养学生的学习积极性，推动初中物理课的顺利开展。
关键词：核心素养；初中；物理教学
新课程改革的实施目的是为了培养社会主义新时期的全面发展的青少年，物理能够培养学生的思维能力和学生缜密的逻辑，提高学生在遇到问题时的正确冷静地处理问题的能力，以此来引导学生更多的关注自然，热爱自然，塑造优良的品格，促进学生的全面进步。而在初中的物理教学之中由于物理的难度与语数外等学科相比相对较大，这就导致初中的物理教学不够深入，教学过程之中存在许多的问题，这样的物理教学无法满足新课标对于初中物理教学的要求，无法满足学生全面发展的需要，不利于未来学生在社会上的更好的发展，也不利于学生将来获得更加明显的就业优势。本文主要探讨了从聚焦物理学科的核心素养方面促进初中物理课堂的更好地开展，激发和培育学生学习物理的兴趣。
一、 聚焦物理学科核心素养的内涵以及优点
聚焦物理学科核心素养是在新课程改革之中物理改革的主要方面，物理学科核心素养指的是学生在学习物理的过程之中，学习物理知识的同时也要逐渐形成适合自身发展的素养，形成可以让自己受益终生的品格，形成对自己日后不论是在工作中还是在家庭中还是在人际交往之中都能够产生帮助的能力。物理学科的核心素养包括让学生具有正确的物理观念、良好的思维能力、科学的实验探究以及正确的科学态度与责任等方面。聚焦物理学科的核心素养是初中物理学科不断发展的体现，在这一过程之中，物理学科不断地得到改善，课堂也得以顺利地开展。
聚焦物理学科的核心素养可以更好地发挥物理的育人功能，让学生可以更好地理解学习物理这门学科，提高物理的教学效率，激发学生学习物理的积极性，让学生真正地对物理感兴趣，学会在物理的学习之中提高自己的观察能力，促进自己的逻辑思维能力的形成。让学生可以在物理的学习过程之中感受到大自然的魅力，学会观察自己的日常生活和大自然，提高学生对大自然的热爱程度，培养学生形成正确的品格，提高学生的整体素养，培育出德智体美全面发展的社会主义新时期的青少年。
二、 聚焦物理学科的核心素养的具体方式
（一） 将培养学科核心素养与物理实验相结合
学科的核心素养的培养在不同的学科之中有不同的培养方式，具体到物理这一门学科来说，实验是最主要的方式。要培养学科的核心素养，首先要与学生所做的物理实验相结合，开展实验是学习物理的最主要的学习方式。许多的物理公式都是在实验之中得到的，例如伽利略的比萨斜塔实验，牛顿的色散实验等等。在初中的物理教学之中要考虑到这时的初中生正处于青春期，好奇心强，我们在物理教学之中可以多采用实验的方式进行教学，来培养学生的物理学科核心素养。例如在学习课本“光的折射”一课中，为了让学生更加直观地感受到光从空气射入玻璃有什么规律，就可以采用实验的方式，让学生观察光从空气射入玻璃和光从玻璃射入空气有什么区别并分析产生这种变化的原因。这样的实验方法可以让学生学会进行科学的实验探究，让学生具有科学严谨的科学态度。
（二） 培养学生的物理学科核心素养与开展合作学习相结合
开展合作学习有利于培育学生的与他人团结协作的能力，让学生在未来能够更好地融入社会。在初中的物理教学的过程之中，开展合作学习的方式可以培育学生的物理学科核心素养，促进学生更好地发展。在初中的物理教学之中会有许多难题，学生学习物理也有一定的难度，可以在教学过程之中将学生分为学习小组，让学生在遇到问题时可以先自行解决，大家相互合作，共同解决难题。例如在“光的折射”一课的学习之中，难点就是学生自行归纳出光的折射规律以及在折射中光路是可逆的，老师可以将学生分成几个小组，让各小组成员之间先自己归纳，之后老师再将全班所归纳出的规律结合到一起，进行总结再加以引导。这种合作学习的教学方式可以让学生学会更好地与他人合作，同时也可以锻炼学生的归纳概括能力，培育学生具有良好的科学思维。
（三） 培养学生的物理学科核心素养与创新物理的教学模式与方法相结合
在尊重正确的物理原则的基础之上，初中的物理教学可以打破传统教学模式的限制，对于物理教学的方式和方法进行一定的创新。可以将初中物理的讲授与信息技术结合到一起，让初中的物理课堂也可以与时俱进。例如在学习“光的折射”一课内容的时候，老师可以让学生欣赏一段叉鱼的视频，让学生注意鱼叉在水中和空气中的不同，使用这样的方式来让学生更加直接的感受光的折射的规律。创新的物理教学模式可以拓宽学生的思维，让学生对于物理产生更多的好奇心，引导学生积极地参与到物理教学之中，同时创新的物理教学模式以及方法可以帮助学生树立正确的物理观念，形成积极向上的科学态度，正确的物理观念以及科学态度的树立可以让学生在之后的物理学习中更加顺利，学习物理更加得心应手。
三、 结语
在传统的物理教学的模式之中，学校和老师都只是注重物理的考试，忽视了物理学科的教育功能，弱化了物理对于学生所产生的积极影响，聚焦物理学科的核心素养这是为了打破这样的传统教育模式，真正地重视物理给学生带来的益处。在初中的物理教学之中要敢于创新，寻求不同的教育方法来提高学生对于物理的兴趣，培养学生全方位的能力，将学生培养为一个全面进步的人。
参考文献：
[1]汤华.聚焦学科核心素养深化物理实验教学[J].名师在线，2017（13）：2-3.
[2]康泉.聚焦学科核心素养优化小学语文课堂教学[J].考试与评价，2017（7）：22.
[3]邓雪冰.回归物理学科本原，聚焦学科核心素养[J].物理教学，2018，40（3）：15-17.
作者简介：苏淑珠，福建省泉州市，安溪县东方中学。
关键词：核心素养；初中；物理教学
新课程改革的实施目的是为了培养社会主义新时期的全面发展的青少年，物理能够培养学生的思维能力和学生缜密的逻辑，提高学生在遇到问题时的正确冷静地处理问题的能力，以此来引导学生更多的关注自然，热爱自然，塑造优良的品格，促进学生的全面进步。而在初中的物理教学之中由于物理的难度与语数外等学科相比相对较大，这就导致初中的物理教学不够深入，教学过程之中存在许多的问题，这样的物理教学无法满足新课标对于初中物理教学的要求，无法满足学生全面发展的需要，不利于未来学生在社会上的更好的发展，也不利于学生将来获得更加明显的就业优势。本文主要探讨了从聚焦物理学科的核心素养方面促进初中物理课堂的更好地开展，激发和培育学生学习物理的兴趣。
一、 聚焦物理学科核心素养的内涵以及优点
聚焦物理学科核心素养是在新课程改革之中物理改革的主要方面，物理学科核心素养指的是学生在学习物理的过程之中，学习物理知识的同时也要逐渐形成适合自身发展的素养，形成可以让自己受益终生的品格，形成对自己日后不论是在工作中还是在家庭中还是在人际交往之中都能够产生帮助的能力。物理学科的核心素养包括让学生具有正确的物理观念、良好的思维能力、科学的实验探究以及正确的科学态度与责任等方面。聚焦物理学科的核心素养是初中物理学科不断发展的体现，在这一过程之中，物理学科不断地得到改善，课堂也得以顺利地开展。
聚焦物理学科的核心素养可以更好地发挥物理的育人功能，让学生可以更好地理解学习物理这门学科，提高物理的教学效率，激发学生学习物理的积极性，让学生真正地对物理感兴趣，学会在物理的学习之中提高自己的观察能力，促进自己的逻辑思维能力的形成。让学生可以在物理的学习过程之中感受到大自然的魅力，学会观察自己的日常生活和大自然，提高学生对大自然的热爱程度，培养学生形成正确的品格，提高学生的整体素养，培育出德智体美全面发展的社会主义新时期的青少年。
二、 聚焦物理学科的核心素养的具体方式
（一） 将培养学科核心素养与物理实验相结合
学科的核心素养的培养在不同的学科之中有不同的培养方式，具体到物理这一门学科来说，实验是最主要的方式。要培养学科的核心素养，首先要与学生所做的物理实验相结合，开展实验是学习物理的最主要的学习方式。许多的物理公式都是在实验之中得到的，例如伽利略的比萨斜塔实验，牛顿的色散实验等等。在初中的物理教学之中要考虑到这时的初中生正处于青春期，好奇心强，我们在物理教学之中可以多采用实验的方式进行教学，来培养学生的物理学科核心素养。例如在学习课本“光的折射”一课中，为了让学生更加直观地感受到光从空气射入玻璃有什么规律，就可以采用实验的方式，让学生观察光从空气射入玻璃和光从玻璃射入空气有什么区别并分析产生这种变化的原因。这样的实验方法可以让学生学会进行科学的实验探究，让学生具有科学严谨的科学态度。
（二） 培养学生的物理学科核心素养与开展合作学习相结合
开展合作学习有利于培育学生的与他人团结协作的能力，让学生在未来能够更好地融入社会。在初中的物理教学的过程之中，开展合作学习的方式可以培育学生的物理学科核心素养，促进学生更好地发展。在初中的物理教学之中会有许多难题，学生学习物理也有一定的难度，可以在教学过程之中将学生分为学习小组，让学生在遇到问题时可以先自行解决，大家相互合作，共同解决难题。例如在“光的折射”一课的学习之中，难点就是学生自行归纳出光的折射规律以及在折射中光路是可逆的，老师可以将学生分成几个小组，让各小组成员之间先自己归纳，之后老师再将全班所归纳出的规律结合到一起，进行总结再加以引导。这种合作学习的教学方式可以让学生学会更好地与他人合作，同时也可以锻炼学生的归纳概括能力，培育学生具有良好的科学思维。
（三） 培养学生的物理学科核心素养与创新物理的教学模式与方法相结合
在尊重正确的物理原则的基础之上，初中的物理教学可以打破传统教学模式的限制，对于物理教学的方式和方法进行一定的创新。可以将初中物理的讲授与信息技术结合到一起，让初中的物理课堂也可以与时俱进。例如在学习“光的折射”一课内容的时候，老师可以让学生欣赏一段叉鱼的视频，让学生注意鱼叉在水中和空气中的不同，使用这样的方式来让学生更加直接的感受光的折射的规律。创新的物理教学模式可以拓宽学生的思维，让学生对于物理产生更多的好奇心，引导学生积极地参与到物理教学之中，同时创新的物理教学模式以及方法可以帮助学生树立正确的物理观念，形成积极向上的科学态度，正确的物理观念以及科学态度的树立可以让学生在之后的物理学习中更加顺利，学习物理更加得心应手。
三、 结语
在传统的物理教学的模式之中，学校和老师都只是注重物理的考试，忽视了物理学科的教育功能，弱化了物理对于学生所产生的积极影响，聚焦物理学科的核心素养这是为了打破这样的传统教育模式，真正地重视物理给学生带来的益处。在初中的物理教学之中要敢于创新，寻求不同的教育方法来提高学生对于物理的兴趣，培养学生全方位的能力，将学生培养为一个全面进步的人。
参考文献：
[1]汤华.聚焦学科核心素养深化物理实验教学[J].名师在线，2017（13）：2-3.
[2]康泉.聚焦学科核心素养优化小学语文课堂教学[J].考试与评价，2017（7）：22.
[3]邓雪冰.回归物理学科本原，聚焦学科核心素养[J].物理教学，2018，40（3）：15-17.
作者简介：苏淑珠，福建省泉州市，安溪县东方中学。