【摘 要】
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从教数年,在教学中最让人头疼的难题是学生的两极分化现象。初一学生刚接触英语时,出于一时的新鲜感和好奇,学习热情高,成绩也较好。但一旦出现困难,就会退缩。时隔不久,部分
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从教数年,在教学中最让人头疼的难题是学生的两极分化现象。初一学生刚接触英语时,出于一时的新鲜感和好奇,学习热情高,成绩也较好。但一旦出现困难,就会退缩。时隔不久,部分学生开始掉队。再以后就不及格,形成严重的两极分化。如何解决这个问题?我经过反复实践,对此问题有了一
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