【摘 要】
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语文,就像是蜿蜒而下的河流一样,滋润着万物,给沿河的生物带去了希望,让它们有了生存的动力,有了适宜的环境,学生学习语文,能够感受到语文的滋润,在语文中找到发展的养分和动
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语文,就像是蜿蜒而下的河流一样,滋润着万物,给沿河的生物带去了希望,让它们有了生存的动力,有了适宜的环境,学生学习语文,能够感受到语文的滋润,在语文中找到发展的养分和动力,成为语文课堂的主要参与者.初中语文教师在教学中努力寻找增强学生体验感的策略,深化学生对语文的学习,让学生找到更多的学习乐趣.教师为学生展示生活实物,有助于增强学生对生活的认识,让学生了解生活是语文创作的素材这句话,使学生能够踏下心来,耐心对待语文,理解语文的千变万化;教师为学生展示教学情境,能够增强学生对阅读情感的认知,使学生在相似的场景下获得相似的情感,拥有感同身受的学习经历,加快学生对阅读的理解速度;教师为学生展示合作的平台,可以推动学生的联系,让学生在合作中感受沟通的力量,汇聚不同思想的精华,升华自己.
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