【摘 要】
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美术学科不仅承担着美育的重任,还担负着德育、智育、心理教育等任务,所以美术教学应采取多元化评价,促进学生全面发展。但当前初中美术教学评价存在评价主观性较强、评价单
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美术学科不仅承担着美育的重任,还担负着德育、智育、心理教育等任务,所以美术教学应采取多元化评价,促进学生全面发展。但当前初中美术教学评价存在评价主观性较强、评价单一等问题,影响了学生的学习与发展。文章基于教学实践,提出优化初中美术教学评价的策略,指出教师应采取多种评价形式进行过程性评价,如表扬评价、肢体评价、质疑评价等,并根据学生的个体差异进行差异化评价,对学生的学习成果进行展览式评价和参赛式评价,通过多元化评价全面认识学生,充分发掘学生的潜能,促使学生成长成才。
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