论文部分内容阅读
【文章摘要】
本文通过详细的阐述高职英语教学的现状，深刻的研究和探讨了课外英语趣味活动融入实际的高职英语教学全过程的重要性和必要性，并就课外英语趣味活动对高职英语教学融入提出了一些看法和建议，以期有助于在课外英语趣味活动的氛围中，为高职学生提供更多的英语学习环境，保障高职英语教学过程中必要的交际和实践机会，提高高职学生对于英语学习的积极性和热情，打破传统高职英语教学模式的桎梏，丰富学生的业余生活，培养学生对于英语知识学习的信心，保证高职英语教学的效果，立足高职英语教学的实际，构筑科学的、合理的、有效的高职英语教学机制，为社会输送出技术专业与英语知识技能过硬的复合型人才。
【关键词】
课外英语趣味活动；高职英语教学；效用及价值
随着国际化趋势的不断加强，高职英语教学成为当前社会市场竞争机制中人才培养的重要一环，英语教学的作用和效果成为人们关注的焦点所在。高职学校教育是我国培养技能型人才的重要手段，是我国高等教育中一种必不可少的教育类型，为经济社会的飞速发展源源不断的输送着专业性、技术性、应用性人才，为社会的发展提供了鲜活的血液和不竭的动力保障。
1 高职英语教学的现状
1.1 高职英语教学面对的对象水平较低
高职英语教学中学生的英语水平普遍较差，对于英语知识的学习难度较大，导致了他们对于英语知识的学习自信心不足，无法寻找到能够有效的提升英语知识技能的缺口。另外，受到传统的高职英语教学模式的限制，教师和学生在课堂中的位置混淆不清，课堂成为了教师的一言堂，而学生在知识的学习过程中，缺乏积极的主动性学习的认知，同时，高职学生对于英语学习的认识缺乏一个正确的认知，没有真正的认识到英语学习的重要性，因此导致了在高职英语知识的学习中的惰性，无法实现确定的自我定位，高职英语教学的发陷入瓶颈。
1.2 高职英语教学基础条件差
随着高职学生数量的不断攀升，高职英语教学中教师队伍水平和精力有限，无法有效的推进高职英语教学，导致了高职英语教学水平的滞后性特征。高职学校对于英语教学的没有达到足够的重视程度，侧重点放在了对于高职学生的专业技能的培训和学习上，而忽视了高职英语教学的重要性，缺乏有效的课外英语趣味活动的融入和辅助性机制的形成。一些高职学校的英语教学设备落后，资料缺乏，严重的影响了高职英语教学课业目标的实现。
2 课外英语趣味活动融入实际的高职英语教学全过程的效用与价值
高职英语教学是高职教学阶段的必修课程，在教学中的实际应用作用凸显出来，尤其是在经济社会市场环境下，具备一定的英语知识技能，掌握日常的英语应用规范成为了高职教学未来发展的重点和难点，课外英语趣味活动的融入成为了解决这一难题的有效机制，在高职英语教学过程中发挥着重要的作用和意义。
2.1 以学生为主体，以课外英语趣味活动为平台，保证高职英语教学效果
课外英语趣味活动在传统的高职英语教学活动的基础上，通过利用课外活动的方式来进行英语知识的学习和交流，以轻松的娱乐的手段来提高学生对于应用学习的兴趣，有利于营造一种英语学习的氛围，帮助学生在英语学习的实践过程中逐渐的培养和树立起英语学习的自信心，从而提高高职学生对于英语知识的技能。课外英语趣味活动中以学生为活动的主体，让高职学生真正的参与到英语活动中来，通过课外英语趣味活动这一英语知识学习和交流的平台，来营造出一种浓厚的英语学习氛围，帮助高职学生塑造英语知识学习的自信心，提高学习的热情，保证高职英语教学的效果的实现。
2.2 注重英语知识应用，以课外英语趣味活动为实践，扎实高职英语学习功底
在高职学生的日常学习之余，能够有效的合理的利用学生的课余实践，注重英语知识应用，不仅仅是加强师生之间的交流和沟通有效途径，同时，还能够切实的帮助学生提高英语知识的学习效果，在轻松的学习环境中去把握和运用，是一个对于课堂上所学到的英语句型、单词、语法等知识的掌握和巩固的过程，通过在实践中不断的强化过程，来加深高职学生对于英语知识的掌握和记忆，扎实高职英语学习功底。
2.3 丰富课外英语趣味活动形式，促进高职学生身心的健康发展，完成高职英语教学目标
传统的高职英语教学模式讲授的只是书本的知识，保证高职学生英语知识的基础。而丰富课外英语趣味活动形式则能够不断的开拓高职学生在英语知识学习方面的眼界，通过积极的引导学生参加课外英语趣味活动，帮助学生树立正确的生活价值观，促进高职学生身心的健康发展，完成高职英语教学目标。比如：组织高职英语辩论赛，能够提升学生的英语组织和运用能力的同时还能够锻炼学生敏捷的思维和反应能力。
3 结束语
总之，高职学校教育是我国培养技能型人才的重要手段，是我国高等教育中一种必不可少的教育类型，为经济社会的飞速发展源源不断的输送着专业性、技术性、应用性人才，为社会的发展提供了鲜活的血液和不竭的动力保障。课外英语趣味活动为高职学生提供更多的英语学习环境，保障高职英语教学过程中必要的交际和实践机会，打破传统高职英语教学模式的桎梏，培养学生对于英语知识学习的信心，保证高职英语教学的效果，立足高职英语教学的实际，构筑科学的、合理的、有效的高职英语教学机制。
【参考文献】
[1]王正胜.国内高校英语课外学习和实践活动研究30年述评[J].北京第二外国语学院学报，2011，02：44-51.
[2]杨修平.“职教界”视域下的高职高专公共英语教学研究——基于4种职教类核心期刊的计量文献分析[J]. 温州职业技术学院学报，2012，01：29-33.
[3]刘晓宁，吕红波.我国高职英语教学模式研究回顾与展望[J].太原城市职业技术学院学报，2013，04：1-3.
[4]钱允凤，李月顺，冯忠庆.高职高专院校学生职业英语能力培养研究——以旅游管理类专业学生为例[J].陕西职业技术学院学报，2010，04：1-7
本文通过详细的阐述高职英语教学的现状，深刻的研究和探讨了课外英语趣味活动融入实际的高职英语教学全过程的重要性和必要性，并就课外英语趣味活动对高职英语教学融入提出了一些看法和建议，以期有助于在课外英语趣味活动的氛围中，为高职学生提供更多的英语学习环境，保障高职英语教学过程中必要的交际和实践机会，提高高职学生对于英语学习的积极性和热情，打破传统高职英语教学模式的桎梏，丰富学生的业余生活，培养学生对于英语知识学习的信心，保证高职英语教学的效果，立足高职英语教学的实际，构筑科学的、合理的、有效的高职英语教学机制，为社会输送出技术专业与英语知识技能过硬的复合型人才。
【关键词】
课外英语趣味活动；高职英语教学；效用及价值
随着国际化趋势的不断加强，高职英语教学成为当前社会市场竞争机制中人才培养的重要一环，英语教学的作用和效果成为人们关注的焦点所在。高职学校教育是我国培养技能型人才的重要手段，是我国高等教育中一种必不可少的教育类型，为经济社会的飞速发展源源不断的输送着专业性、技术性、应用性人才，为社会的发展提供了鲜活的血液和不竭的动力保障。
1 高职英语教学的现状
1.1 高职英语教学面对的对象水平较低
高职英语教学中学生的英语水平普遍较差，对于英语知识的学习难度较大，导致了他们对于英语知识的学习自信心不足，无法寻找到能够有效的提升英语知识技能的缺口。另外，受到传统的高职英语教学模式的限制，教师和学生在课堂中的位置混淆不清，课堂成为了教师的一言堂，而学生在知识的学习过程中，缺乏积极的主动性学习的认知，同时，高职学生对于英语学习的认识缺乏一个正确的认知，没有真正的认识到英语学习的重要性，因此导致了在高职英语知识的学习中的惰性，无法实现确定的自我定位，高职英语教学的发陷入瓶颈。
1.2 高职英语教学基础条件差
随着高职学生数量的不断攀升，高职英语教学中教师队伍水平和精力有限，无法有效的推进高职英语教学，导致了高职英语教学水平的滞后性特征。高职学校对于英语教学的没有达到足够的重视程度，侧重点放在了对于高职学生的专业技能的培训和学习上，而忽视了高职英语教学的重要性，缺乏有效的课外英语趣味活动的融入和辅助性机制的形成。一些高职学校的英语教学设备落后，资料缺乏，严重的影响了高职英语教学课业目标的实现。
2 课外英语趣味活动融入实际的高职英语教学全过程的效用与价值
高职英语教学是高职教学阶段的必修课程，在教学中的实际应用作用凸显出来，尤其是在经济社会市场环境下，具备一定的英语知识技能，掌握日常的英语应用规范成为了高职教学未来发展的重点和难点，课外英语趣味活动的融入成为了解决这一难题的有效机制，在高职英语教学过程中发挥着重要的作用和意义。
2.1 以学生为主体，以课外英语趣味活动为平台，保证高职英语教学效果
课外英语趣味活动在传统的高职英语教学活动的基础上，通过利用课外活动的方式来进行英语知识的学习和交流，以轻松的娱乐的手段来提高学生对于应用学习的兴趣，有利于营造一种英语学习的氛围，帮助学生在英语学习的实践过程中逐渐的培养和树立起英语学习的自信心，从而提高高职学生对于英语知识的技能。课外英语趣味活动中以学生为活动的主体，让高职学生真正的参与到英语活动中来，通过课外英语趣味活动这一英语知识学习和交流的平台，来营造出一种浓厚的英语学习氛围，帮助高职学生塑造英语知识学习的自信心，提高学习的热情，保证高职英语教学的效果的实现。
2.2 注重英语知识应用，以课外英语趣味活动为实践，扎实高职英语学习功底
在高职学生的日常学习之余，能够有效的合理的利用学生的课余实践，注重英语知识应用，不仅仅是加强师生之间的交流和沟通有效途径，同时，还能够切实的帮助学生提高英语知识的学习效果，在轻松的学习环境中去把握和运用，是一个对于课堂上所学到的英语句型、单词、语法等知识的掌握和巩固的过程，通过在实践中不断的强化过程，来加深高职学生对于英语知识的掌握和记忆，扎实高职英语学习功底。
2.3 丰富课外英语趣味活动形式，促进高职学生身心的健康发展，完成高职英语教学目标
传统的高职英语教学模式讲授的只是书本的知识，保证高职学生英语知识的基础。而丰富课外英语趣味活动形式则能够不断的开拓高职学生在英语知识学习方面的眼界，通过积极的引导学生参加课外英语趣味活动，帮助学生树立正确的生活价值观，促进高职学生身心的健康发展，完成高职英语教学目标。比如：组织高职英语辩论赛，能够提升学生的英语组织和运用能力的同时还能够锻炼学生敏捷的思维和反应能力。
3 结束语
总之，高职学校教育是我国培养技能型人才的重要手段，是我国高等教育中一种必不可少的教育类型，为经济社会的飞速发展源源不断的输送着专业性、技术性、应用性人才，为社会的发展提供了鲜活的血液和不竭的动力保障。课外英语趣味活动为高职学生提供更多的英语学习环境，保障高职英语教学过程中必要的交际和实践机会，打破传统高职英语教学模式的桎梏，培养学生对于英语知识学习的信心，保证高职英语教学的效果，立足高职英语教学的实际，构筑科学的、合理的、有效的高职英语教学机制。
【参考文献】
[1]王正胜.国内高校英语课外学习和实践活动研究30年述评[J].北京第二外国语学院学报，2011，02：44-51.
[2]杨修平.“职教界”视域下的高职高专公共英语教学研究——基于4种职教类核心期刊的计量文献分析[J]. 温州职业技术学院学报，2012，01：29-33.
[3]刘晓宁，吕红波.我国高职英语教学模式研究回顾与展望[J].太原城市职业技术学院学报，2013，04：1-3.
[4]钱允凤，李月顺，冯忠庆.高职高专院校学生职业英语能力培养研究——以旅游管理类专业学生为例[J].陕西职业技术学院学报，2010，04：1-7