论文部分内容阅读
小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段,情绪的两极性较为明显。教师的点滴疏忽或者教育误区很容易使学生产生自卑感。那么教师应如何培养学生的自信心呢?
1 熱爱学生、信任学生、尊重学生
没有爱和信任就没有教育。要像马卡连柯那样,尽可能多地尊重一个人,他们是会心悦诚服地接受教育的。学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重。因此,教师要尊重学生的人格,在课堂中的任何情况下都应该以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处,用真情实意尊重学生,创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛,让学生在轻松愉快的情境中获得知识,提高能力,陶冶情操。对学困生要倍加爱护、尊重。
教师要学会赞美学生,通过赞美学生,培养学生的自信心。在班集体这一方沃土上,自信心的培养与形成,完全取决于能否反复练习和强化,任何形式的自信心倘若不去反复练习和强化,效果都会降低。因此,在教育学生过程中,教师要学会用激励语言,用真心的话语,激起学生心灵的感应,把自信与希望、善良与宽容播种在学生的心里。
2 珍视学生的成功
当学生自己动手干一些事,或根据教师的指令完成力所能及的要求,教师所给予的肯定和鼓励就能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。
教师要相信学生,鼓励他们参与。美国教育家罗达
1 熱爱学生、信任学生、尊重学生
没有爱和信任就没有教育。要像马卡连柯那样,尽可能多地尊重一个人,他们是会心悦诚服地接受教育的。学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重。因此,教师要尊重学生的人格,在课堂中的任何情况下都应该以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处,用真情实意尊重学生,创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛,让学生在轻松愉快的情境中获得知识,提高能力,陶冶情操。对学困生要倍加爱护、尊重。
教师要学会赞美学生,通过赞美学生,培养学生的自信心。在班集体这一方沃土上,自信心的培养与形成,完全取决于能否反复练习和强化,任何形式的自信心倘若不去反复练习和强化,效果都会降低。因此,在教育学生过程中,教师要学会用激励语言,用真心的话语,激起学生心灵的感应,把自信与希望、善良与宽容播种在学生的心里。
2 珍视学生的成功
当学生自己动手干一些事,或根据教师的指令完成力所能及的要求,教师所给予的肯定和鼓励就能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。
教师要相信学生,鼓励他们参与。美国教育家罗达