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通过两节"同课异构"的高中语文课课堂教学行为数据的对比分析,研究课堂教学问题的设计对师生教学行为的影响,总结提炼课堂教学问题设计的规律,用以提高问题设计的质量。
大数据透视下的语文课堂问题设计研究——以同课异构的两节高中语文课为例
【摘 要】
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通过两节"同课异构"的高中语文课课堂教学行为数据的对比分析,研究课堂教学问题的设计对师生教学行为的影响,总结提炼课堂教学问题设计的规律,用以提高问题设计的质量。
【机 构】
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首都师范大学教育技术系
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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内涵发展-实验室建设-教育技术系实验室开放基金项目
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