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摘 要：现在的小学课程已经逐步加入了小学音乐欣赏课程，主要目的就是从小学开始就让孩子们感受音乐的魅力，耳濡目染，让孩子们通过听音乐、爱上音乐、感受音乐、欣赏音乐的美进而欣赏世界的美。让学生从小进行音乐的欣赏，可以培养学生的对于美的感知。因此，教师应当提升自身的责任意识，充分的认识到音乐教学对于小学生的重要性，切实解决当前小学音乐课堂中存在的不足。本文根据当前小学音乐欣赏课堂中存在的问题进行分析，供参考。
关键词：新课程背景；小学音乐；教学
引言
小学生的年纪较小，是打下学习基础的黄金时期，也是培养学生感知能力的重要时期。进行充分的音乐欣赏不但达到了陶冶孩子们情操的目的，也让孩子从小学阶段从小学阶段就开始培养对音乐艺术的爱好，开拓孩子的视野和感受力，随着艺术欣赏水平的提高也深化充实了小学生的精神世界，使其不只是文化课有扎实的基础，而且能德智体美全面发展。因此在当前，教师应当边教学边总结与改进，着重培养孩子的欣赏音乐的能力，促进小学生掌握更加丰富的音乐知识。
1当前小学音乐教育课堂存在的问题
随着小学音乐欣赏教学的逐步推广，它的重要性也得到了人们的普遍认可，但现阶段却渐渐暴露出一些不容忽视的问题，已阻碍了小学音乐欣赏教学的健康发展，主要体现在以下几个方面：
1.1教学手段单调
目前，各个学校的音乐教学基本上都是采用传统的教学模式，主要是在课堂上进行，先是由老师来播放几首乐曲，而后再来进行讲解这些乐曲创作的背景以及音乐作品的经典之处。小学生很难理解与掌握，不能真正地融入到音乐之中，只能死记硬背，课堂气氛枯燥乏味，失去了学习的兴趣。同时，音乐课的实践活动单一。有的学校的小学音乐欣赏教学，表面上是走出了课堂，到自然中去体验音乐的魅力，但缺乏系统性、正规性，往往是走形式、图过场，达不到效果，使小学生没有陶醉在音乐之中，真正领悟到音乐的意境。
1.2音乐课的课堂效率低下
以往的音乐课堂中学生可以跟着老师学唱，来缓解紧张的学习带来的压力。而今，灌输式的课堂强制讲解音乐知识，类似于理论课程，导致学生难以全身心地投入，更谈不上听懂弄通了，产生了烦燥甚至排斥的情绪，兹生了抵触音乐心理，小学生同时缺乏专注性，导致了学生渐渐地也就对这门课程没有了兴趣，更不会去重视了。
1.3课程操作片面
教师应当注重将学生的注意力进行吸引，避免学生走神等现象。如何有效解决这一问题，一些可操作性的实践课程是最好的解决办法，能缩短学生与乐曲的距离，拉近和生活之间的关系，使学生认识到，音乐和生活是息息相关的，从而增强理解能力和欣赏兴趣。然而，现在音乐欣赏课程缺少了实践课程这一最主要的内容，导致了学生在千篇一律的教学方式中僵化了自身的思维，局限了音乐课的拓展的空间。与其说是盲目的听，不如说是简单的应付，什么高雅艺术，什么乐在其中，根本就无从谈起。
1.4设备资源短缺
国民素质的提高就是要从娃娃抓起，在实施新课程的背景下，提高音乐欣赏能力，才能提高音乐素质，也能推动其他方面综合素质的提高，其重要性不言而喻。音乐教学推广应用一段时间以来，也起了一定的作用，但仍有一些人认为，小学生阶段年龄小，认知能力低，理解能力差，过早地去领悟音乐带来的影响没有多大的作用，也不会达到真正的目的，只能靠音乐老师被动地施教，从而对音乐教学的重视程度低，以至于在音乐欣赏配套设备资源的投放力度也相对较低，并没有引起学校的高度的重视。一方面是没有太多的人向学校相关部门反映设备陈旧的现状，以引起关注，导致音乐的设备老化，播放音质差。另一方面，也没有更多的学校去向上积极反映争取配套资金，来解决专门音乐老师缺少、音乐设备陈旧和音乐场地不足等问题，这已经成为了一个老大难的问题，亟需解决。
2新课程背景下提升小学音乐欣赏教学的策略
2.1提高对音乐欣赏课程重要性的认识
当前，就目前的教学实际情况来看，很多学校对音乐欣赏教学还是没有认识到位，虽然开设了音乐欣赏课程，但在实际教学中还是依据传统的教学模式为主，导致了音乐课堂没有结合新型的教育理念进行创新，对学生的吸引力较低，导致学生无法提高学习兴趣。因此在新课程改革的背景下，学校要提高认识观念，除了学生的学习之外，更重视学生的全方位发展，改变在以往的教学中，以学生的学习成绩为主的认识误区，即几乎全部的精力都关注在学生对理论知识的学习，不重视学生对其他爱好的兴趣的培养，忽视了好的兴趣爱好是激发学生积极向上，是和各项学习相辅相成的重要因素。音乐欣赏课程的开设不但使孩子们从小就透过音乐打开视野，感受世界，而且通过欣赏音乐陶冶学生的艺术情操，能够不断升华学生的精神境界，增强对真、善、美的认知，增进身心健康，这对于从小培养孩子们的艺术美起到积极作用。因此，学校应该高度重视音乐欣赏课程，在安排音乐欣赏教学课程是不要流于形式，而作为实践者的教师也要更新教学理念，在具体的教学中要采用针对小学生特点的教学方式，触动小学生的学习兴趣，教师还可以与学生之间进行互动，充分调动起课堂气氛，提高学生欣赏水平。
2.2提升音乐教学的教资力量
随着教学新理念的不断引入，各项新教学课程改革工作也在推进的过程中，每个学校也都在逐步改革，对此，面临新的教学模式的创新，学校首先要从根本上重视到音乐欣赏对于学生的影响，然而当前的教学改革的效果还是不理想，很多学校还是没有了解学生当前需要的是什么，而是流于形式主义将具体要求进行死板的教学，不看实际效果，这对于提升学校教学效率有着不利影响。好的教学就一定要有好的师资力量，增强教师队伍实力，提升師资力量是保证教学质量的前提，而有的学校的音乐欣赏课程没有派任专业的教师去授课，这样的教学使得学生所接受的知识也达不到专业化标准。因此，学校应该在教学中聘请专业对口且教学能力比较强的教师进行讲课。同时学校应当配备齐全先进的音乐教学设备，并设置专门的教室供学生学习，积极引进科技化的音视频设备帮助学生进行欣赏，这样能够帮助学生在视觉听觉上感受到音乐的氛围。
2.3从教材入手，提升学生审美能力
小学生的年纪还小，对于音乐的鉴赏能力较低，也不懂得音乐的具体分类，因此导致了对于音乐的鉴赏只停留在表面的层面上。因此，教师应当注重严格按照教材的内容，为学生灌输正确的音乐知识，而不是单凭着自己的喜好进行音乐素材的选择，应当让学生认识到民乐、交响乐等的区别。欣赏的作品必须符合教学目的任务的要求，同时还应当结合小学生的年龄特点，不应当一开始就以十分复杂的音乐进行教学，应当注重循序渐进，从而达到教学目的。
结语
综上所述，从小加强孩子对于音乐的鉴赏能力，可以从小树立孩子对于艺术的欣赏能力。音乐具有独特的美，因此教师应当注重结合新课程的要求，正确的进行音乐作品的挑选，根据当前音乐课堂中存在的不足不断的完善，强化小学音乐课堂教学的水平，为带动学生审美水平提高助力。
参考文献：
[1] 徐丽.新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（7）：144.
[2] 樊燕燕.新课程背景下小学音乐欣赏教学研究[J].神州（下旬刊），2016，（10）：74.
[3] 胡佳琦.浅谈小学音乐欣赏教学的一些体会[J].科海故事博览（科教创新），2015，（012）：148.
[4] 潘菲.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（12）：645.
作者简介：
第一作者：潘晚雨（1986.5）女，汉族，浙江乐清市人，杭州师范大学本科毕业，乐清市虹桥镇第三小学教师，中小学二级，研究方向：小学音乐；
（作者单位：乐清市虹桥镇第三小学）
关键词：新课程背景；小学音乐；教学
引言
小学生的年纪较小，是打下学习基础的黄金时期，也是培养学生感知能力的重要时期。进行充分的音乐欣赏不但达到了陶冶孩子们情操的目的，也让孩子从小学阶段从小学阶段就开始培养对音乐艺术的爱好，开拓孩子的视野和感受力，随着艺术欣赏水平的提高也深化充实了小学生的精神世界，使其不只是文化课有扎实的基础，而且能德智体美全面发展。因此在当前，教师应当边教学边总结与改进，着重培养孩子的欣赏音乐的能力，促进小学生掌握更加丰富的音乐知识。
1当前小学音乐教育课堂存在的问题
随着小学音乐欣赏教学的逐步推广，它的重要性也得到了人们的普遍认可，但现阶段却渐渐暴露出一些不容忽视的问题，已阻碍了小学音乐欣赏教学的健康发展，主要体现在以下几个方面：
1.1教学手段单调
目前，各个学校的音乐教学基本上都是采用传统的教学模式，主要是在课堂上进行，先是由老师来播放几首乐曲，而后再来进行讲解这些乐曲创作的背景以及音乐作品的经典之处。小学生很难理解与掌握，不能真正地融入到音乐之中，只能死记硬背，课堂气氛枯燥乏味，失去了学习的兴趣。同时，音乐课的实践活动单一。有的学校的小学音乐欣赏教学，表面上是走出了课堂，到自然中去体验音乐的魅力，但缺乏系统性、正规性，往往是走形式、图过场，达不到效果，使小学生没有陶醉在音乐之中，真正领悟到音乐的意境。
1.2音乐课的课堂效率低下
以往的音乐课堂中学生可以跟着老师学唱，来缓解紧张的学习带来的压力。而今，灌输式的课堂强制讲解音乐知识，类似于理论课程，导致学生难以全身心地投入，更谈不上听懂弄通了，产生了烦燥甚至排斥的情绪，兹生了抵触音乐心理，小学生同时缺乏专注性，导致了学生渐渐地也就对这门课程没有了兴趣，更不会去重视了。
1.3课程操作片面
教师应当注重将学生的注意力进行吸引，避免学生走神等现象。如何有效解决这一问题，一些可操作性的实践课程是最好的解决办法，能缩短学生与乐曲的距离，拉近和生活之间的关系，使学生认识到，音乐和生活是息息相关的，从而增强理解能力和欣赏兴趣。然而，现在音乐欣赏课程缺少了实践课程这一最主要的内容，导致了学生在千篇一律的教学方式中僵化了自身的思维，局限了音乐课的拓展的空间。与其说是盲目的听，不如说是简单的应付，什么高雅艺术，什么乐在其中，根本就无从谈起。
1.4设备资源短缺
国民素质的提高就是要从娃娃抓起，在实施新课程的背景下，提高音乐欣赏能力，才能提高音乐素质，也能推动其他方面综合素质的提高，其重要性不言而喻。音乐教学推广应用一段时间以来，也起了一定的作用，但仍有一些人认为，小学生阶段年龄小，认知能力低，理解能力差，过早地去领悟音乐带来的影响没有多大的作用，也不会达到真正的目的，只能靠音乐老师被动地施教，从而对音乐教学的重视程度低，以至于在音乐欣赏配套设备资源的投放力度也相对较低，并没有引起学校的高度的重视。一方面是没有太多的人向学校相关部门反映设备陈旧的现状，以引起关注，导致音乐的设备老化，播放音质差。另一方面，也没有更多的学校去向上积极反映争取配套资金，来解决专门音乐老师缺少、音乐设备陈旧和音乐场地不足等问题，这已经成为了一个老大难的问题，亟需解决。
2新课程背景下提升小学音乐欣赏教学的策略
2.1提高对音乐欣赏课程重要性的认识
当前，就目前的教学实际情况来看，很多学校对音乐欣赏教学还是没有认识到位，虽然开设了音乐欣赏课程，但在实际教学中还是依据传统的教学模式为主，导致了音乐课堂没有结合新型的教育理念进行创新，对学生的吸引力较低，导致学生无法提高学习兴趣。因此在新课程改革的背景下，学校要提高认识观念，除了学生的学习之外，更重视学生的全方位发展，改变在以往的教学中，以学生的学习成绩为主的认识误区，即几乎全部的精力都关注在学生对理论知识的学习，不重视学生对其他爱好的兴趣的培养，忽视了好的兴趣爱好是激发学生积极向上，是和各项学习相辅相成的重要因素。音乐欣赏课程的开设不但使孩子们从小就透过音乐打开视野，感受世界，而且通过欣赏音乐陶冶学生的艺术情操，能够不断升华学生的精神境界，增强对真、善、美的认知，增进身心健康，这对于从小培养孩子们的艺术美起到积极作用。因此，学校应该高度重视音乐欣赏课程，在安排音乐欣赏教学课程是不要流于形式，而作为实践者的教师也要更新教学理念，在具体的教学中要采用针对小学生特点的教学方式，触动小学生的学习兴趣，教师还可以与学生之间进行互动，充分调动起课堂气氛，提高学生欣赏水平。
2.2提升音乐教学的教资力量
随着教学新理念的不断引入，各项新教学课程改革工作也在推进的过程中，每个学校也都在逐步改革，对此，面临新的教学模式的创新，学校首先要从根本上重视到音乐欣赏对于学生的影响，然而当前的教学改革的效果还是不理想，很多学校还是没有了解学生当前需要的是什么，而是流于形式主义将具体要求进行死板的教学，不看实际效果，这对于提升学校教学效率有着不利影响。好的教学就一定要有好的师资力量，增强教师队伍实力，提升師资力量是保证教学质量的前提，而有的学校的音乐欣赏课程没有派任专业的教师去授课，这样的教学使得学生所接受的知识也达不到专业化标准。因此，学校应该在教学中聘请专业对口且教学能力比较强的教师进行讲课。同时学校应当配备齐全先进的音乐教学设备，并设置专门的教室供学生学习，积极引进科技化的音视频设备帮助学生进行欣赏，这样能够帮助学生在视觉听觉上感受到音乐的氛围。
2.3从教材入手，提升学生审美能力
小学生的年纪还小，对于音乐的鉴赏能力较低，也不懂得音乐的具体分类，因此导致了对于音乐的鉴赏只停留在表面的层面上。因此，教师应当注重严格按照教材的内容，为学生灌输正确的音乐知识，而不是单凭着自己的喜好进行音乐素材的选择，应当让学生认识到民乐、交响乐等的区别。欣赏的作品必须符合教学目的任务的要求，同时还应当结合小学生的年龄特点，不应当一开始就以十分复杂的音乐进行教学，应当注重循序渐进，从而达到教学目的。
结语
综上所述，从小加强孩子对于音乐的鉴赏能力，可以从小树立孩子对于艺术的欣赏能力。音乐具有独特的美，因此教师应当注重结合新课程的要求，正确的进行音乐作品的挑选，根据当前音乐课堂中存在的不足不断的完善，强化小学音乐课堂教学的水平，为带动学生审美水平提高助力。
参考文献：
[1] 徐丽.新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（7）：144.
[2] 樊燕燕.新课程背景下小学音乐欣赏教学研究[J].神州（下旬刊），2016，（10）：74.
[3] 胡佳琦.浅谈小学音乐欣赏教学的一些体会[J].科海故事博览（科教创新），2015，（012）：148.
[4] 潘菲.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（12）：645.
作者简介：
第一作者：潘晚雨（1986.5）女，汉族，浙江乐清市人，杭州师范大学本科毕业，乐清市虹桥镇第三小学教师，中小学二级，研究方向：小学音乐；
（作者单位：乐清市虹桥镇第三小学）