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[目的]探讨《护理学基础》实验室实施“三位一体”管理模式的效果。[方法]选择2009级护理本科生406人作为实验组，采用教师、学生干部、技术员“三位一体”管理模式进行实验室管理，全方位开放实验室；选择2008级护理本科生403人作为对照组，采用传统实验室管理，定时开放实验室。比较两组护生实验室管理能力和护理技能操作考核成绩。[结果]实验组护生对实验室管理能力和护理技能操作考核成绩均高于对照组（P〈0．05）。[结论]《护理学基础》实验室采用“三位一体”管理模式可提高护生管理能力和操作考核成绩。