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当前,小学教学中经常出现这一现象：一学生正在发言,其余学生一边争先恐后高举小手,一边急呼“我来!”“我会!”有的为自己未有发言机会而连声惋惜、抱怨,或迫不及待地轻声与同学交流。《语文课程标准》指出：“……应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。”
学生倾听能力培养策略
【摘 要】
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当前,小学教学中经常出现这一现象：一学生正在发言,其余学生一边争先恐后高举小手,一边急呼“我来!”“我会!”有的为自己未有发言机会而连声惋惜、抱怨,或迫不及待地轻声与同
【机 构】
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重庆市丰都县社坛镇中心小学校
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2009年16期
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