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在大学英语分级教学中．部分学生因入学基础较差而在英语阅读方面普遍存在困难，这是目前困扰中国英语教学的典型问题之一。在实验教学的基础上，运用图式理论对这一教学现象进行较为深入的分析，进而就提高英语阅读水平的途径及其分级教学策略提出具有建设性的方案。
图式阅读理论与大学英语阅读分级教学策略
【摘 要】
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在大学英语分级教学中．部分学生因入学基础较差而在英语阅读方面普遍存在困难，这是目前困扰中国英语教学的典型问题之一。在实验教学的基础上，运用图式理论对这一教学现象进行较
【机 构】
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大连海事大学外国语学院,北京石油化工大学外语系
【出 处】
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航海教育研究
【发表日期】
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2007年1期
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