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摘要：激趣导入是课堂教学首要环节，旨在激疑、生趣、导题，引发求知欲。初中英语课堂可通过视听媒体、名人轶事、环境生活、游戏竞赛、温故猜新、简笔画等课堂导入法。
关键词：英语；课堂；激趣；导入
我们知道，如果课堂导入得巧妙精彩，就能激起学生的学习热情和兴趣，引发其强烈的求知欲，使学生轻松愉快地进入良好的学习情境，进而掌握新知识，形成新技能，提高课堂教学效益。这也要求教师的教学方法常教常新，异彩纷呈，能长久地吸引学生的注意力，使学生学得饶有趣味，兴致盎然。笔者结合教学实践，不揣冒昧，介绍视听媒体、名人、环境生活、游戏竞赛、温故猜新、简笔画等课堂导入法。
一、利用视听媒体导入
利用直观教具进行多媒体导入，播放电影片断、电视节目、动画片及教师自己制作Flash动画或英文原版歌曲是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的手段，故而视听导入法是调动学生学习积极性的有效方法。英文歌曲节奏感强，旋律优美，有些歌符合中学生的特点和口味，如《魂断蓝桥》《泰坦尼克号》主题曲，后街男孩、小甜甜布兰妮等演唱的歌曲。很多教师都喜欢用它们导入新课，能收到事半功绩的效果。又如教学《What’s the weatherlike》一课，笔者就是利用CCTV的天气预报节目来引入的，通过与学生之间的互动来引入本课的话题。这样，让学生觉得自己不只是在学习，而是在验证、评论、判断、推测，学习效果自然好。
二、利用学生熟悉的名人导入
现在的中学生活泼开朗、集体荣誉感强，更追求时尚，崇拜偶像。名人容易吸引学生的注意力，他们对许多名人的新闻轶事都可娓娓道来，如数家珍。利用学生熟悉的名人引入新知识点，学生倍感亲切自然，印象深刻，从而更好地掌握新知识点。如：
T：Ihavetwophotoshere. Doyouknowthem？
Ss：YaoMingandZhangBaizhi.
T：Right. TheyaretwosuperStarsinChina. Doyouknowmoreabout them？
就这样在真实的语境下引出有关描述人物的词汇和句型，学生争相发言，气氛十分热烈，教学效果极佳。
三、利用环境和生活场景导入
社会大环境，还有学校周边的小环境，时时刻刻都在影响着学生的学习和生活，也影响着学生的身心健康，这些活生生的教学素材都可用来引入课堂，用来创设情境。在教学《Pollution》一课时，笔者就实际的噪声等环境污染去引入。由于这样的引入关乎学生的切身利益，他们积极思考，主动发言，获得很好的效果。
四、利用游戏、竞赛导入
青少年学生活泼好动，有极强的表现欲和创造力。竞赛和游戏既可活跃课堂气氛，也可培养学生参与意识、竞争意识、合作意识。自由、轻松的气氛能消除学生的紧张感，让学生在玩乐中学到知识，由被动接受知识转化为主动探索知识。
如“词中有词”游戏，教师给出几个单词，然后提醒学生提取每个单词中颜色相同的一个字母组合成一个新单词。老师在呈现animal一词时，先后出示了六个单词：ant，panda，lion，mouse，rabbit，butterfly。我们知道这六个单词都属于动物，而animal一词却又隐藏于这些单词之间，将红色字母一组合，animal这个单词就立竿见影，给孩子们带来一个“Amazing”。这可谓词中有字，字中有词。
五、温故猜新导入
古语云：“温故而知新。”通过对知识的回顾来导入新课，操作简洁自然。中加友好少年之间的互动活动，故事有很强的连续性，教师利用书中图片，采取温故猜新的方法引入，可取得开门见山之功效。如：
T：Fromthe1astlessonweknewJenny，DannyandLiMing.Theywent toBeiJingfortrave1.Wheredidtheygo？
Ss：TheywenttoTiananmenSquare.
T：Didtheyenjoythemselves？
Ss：Yes，Ithinkso.
T：HowmanyP1acesofinterestdoyouknowinBeijing？Canyouguesswheretheywillgotoday？
Ss：Iguess …
T：Maybe. Nowlet’s1istentothetapeandfindtherightanswer.
这样既复习了旧知识，也注意知识的连续性、渐进性。为更加准确地掌握新知识做较好的铺设。
六、利用实景、实物、简笔画导入
实物、实景、简笔画能帮助学生把英语词汇、句型与所表示的事物、情景联系起来，有助于培养学生直接用英语思维的习惯。把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜、有趣，而且方便、简洁、语境真实。如果不能带实物，就采用简笔画的形式。有时在图片或其他资料帮助下，并充分利用师生肢体语言，即使在相反的环境条件下导入新课，也能取得好的效果。
总之，设计课堂导入，贵在切合实际，灵活多样，需要教师深挖教材，从生活中汲取灵感，不拘一格，勇于尝试，旨在创设与课文相关的问题情境，引趣、生疑、导题、激发求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。
关键词：英语；课堂；激趣；导入
我们知道，如果课堂导入得巧妙精彩，就能激起学生的学习热情和兴趣，引发其强烈的求知欲，使学生轻松愉快地进入良好的学习情境，进而掌握新知识，形成新技能，提高课堂教学效益。这也要求教师的教学方法常教常新，异彩纷呈，能长久地吸引学生的注意力，使学生学得饶有趣味，兴致盎然。笔者结合教学实践，不揣冒昧，介绍视听媒体、名人、环境生活、游戏竞赛、温故猜新、简笔画等课堂导入法。
一、利用视听媒体导入
利用直观教具进行多媒体导入，播放电影片断、电视节目、动画片及教师自己制作Flash动画或英文原版歌曲是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的手段，故而视听导入法是调动学生学习积极性的有效方法。英文歌曲节奏感强，旋律优美，有些歌符合中学生的特点和口味，如《魂断蓝桥》《泰坦尼克号》主题曲，后街男孩、小甜甜布兰妮等演唱的歌曲。很多教师都喜欢用它们导入新课，能收到事半功绩的效果。又如教学《What’s the weatherlike》一课，笔者就是利用CCTV的天气预报节目来引入的，通过与学生之间的互动来引入本课的话题。这样，让学生觉得自己不只是在学习，而是在验证、评论、判断、推测，学习效果自然好。
二、利用学生熟悉的名人导入
现在的中学生活泼开朗、集体荣誉感强，更追求时尚，崇拜偶像。名人容易吸引学生的注意力，他们对许多名人的新闻轶事都可娓娓道来，如数家珍。利用学生熟悉的名人引入新知识点，学生倍感亲切自然，印象深刻，从而更好地掌握新知识点。如：
T：Ihavetwophotoshere. Doyouknowthem？
Ss：YaoMingandZhangBaizhi.
T：Right. TheyaretwosuperStarsinChina. Doyouknowmoreabout them？
就这样在真实的语境下引出有关描述人物的词汇和句型，学生争相发言，气氛十分热烈，教学效果极佳。
三、利用环境和生活场景导入
社会大环境，还有学校周边的小环境，时时刻刻都在影响着学生的学习和生活，也影响着学生的身心健康，这些活生生的教学素材都可用来引入课堂，用来创设情境。在教学《Pollution》一课时，笔者就实际的噪声等环境污染去引入。由于这样的引入关乎学生的切身利益，他们积极思考，主动发言，获得很好的效果。
四、利用游戏、竞赛导入
青少年学生活泼好动，有极强的表现欲和创造力。竞赛和游戏既可活跃课堂气氛，也可培养学生参与意识、竞争意识、合作意识。自由、轻松的气氛能消除学生的紧张感，让学生在玩乐中学到知识，由被动接受知识转化为主动探索知识。
如“词中有词”游戏，教师给出几个单词，然后提醒学生提取每个单词中颜色相同的一个字母组合成一个新单词。老师在呈现animal一词时，先后出示了六个单词：ant，panda，lion，mouse，rabbit，butterfly。我们知道这六个单词都属于动物，而animal一词却又隐藏于这些单词之间，将红色字母一组合，animal这个单词就立竿见影，给孩子们带来一个“Amazing”。这可谓词中有字，字中有词。
五、温故猜新导入
古语云：“温故而知新。”通过对知识的回顾来导入新课，操作简洁自然。中加友好少年之间的互动活动，故事有很强的连续性，教师利用书中图片，采取温故猜新的方法引入，可取得开门见山之功效。如：
T：Fromthe1astlessonweknewJenny，DannyandLiMing.Theywent toBeiJingfortrave1.Wheredidtheygo？
Ss：TheywenttoTiananmenSquare.
T：Didtheyenjoythemselves？
Ss：Yes，Ithinkso.
T：HowmanyP1acesofinterestdoyouknowinBeijing？Canyouguesswheretheywillgotoday？
Ss：Iguess …
T：Maybe. Nowlet’s1istentothetapeandfindtherightanswer.
这样既复习了旧知识，也注意知识的连续性、渐进性。为更加准确地掌握新知识做较好的铺设。
六、利用实景、实物、简笔画导入
实物、实景、简笔画能帮助学生把英语词汇、句型与所表示的事物、情景联系起来，有助于培养学生直接用英语思维的习惯。把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜、有趣，而且方便、简洁、语境真实。如果不能带实物，就采用简笔画的形式。有时在图片或其他资料帮助下，并充分利用师生肢体语言，即使在相反的环境条件下导入新课，也能取得好的效果。
总之，设计课堂导入，贵在切合实际，灵活多样，需要教师深挖教材，从生活中汲取灵感，不拘一格，勇于尝试，旨在创设与课文相关的问题情境，引趣、生疑、导题、激发求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。