论文部分内容阅读
部编版小学道德与法治教材在编写上，添加了许多图文故事，符合小学生的心理特点与成长需要。本文针对目前在道德与法治课堂中存在的故事教学方法固态化、课堂故事活动形式化、故事路径探索简单化的现状，从德育的“知情行学习”和故事教学法的教学要求出发，通过笔者的实践研究，从打开认知视野，开启学程之路；引发情感共鸣，注入学程活力，内化行为规范，满足学程需求这几方面来进行学程的设计。