学习是一个循序渐进的过程,教学不能无视学生的原来经验而另起炉灶,从外部装进新知识。根据现行的中学生物学教材编排情况、教学实施情况、人们的认识等主、客观方面的诸多因素,我认为在生物学教学中应该更多地利用“意义建构”来达成新课标理念的实现。以下是一些促进“意义建构”的教学策略。 一、引发学生的认知冲突,促进“意义建构” 要使新知识真正与旧知识一体化,不仅需要利用学生头脑中与新知识一致的知识经验,作
基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:新课程的培养目标应体现时代的要求。要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基
本文通过实施“体育、艺术 2+1 项目”,积极拓展多形式、多载体、多平台的体艺育人途径,致力于打造学校体艺特色,不断增强学生身体素质,陶冶学生艺术情操,以体艺润育,引领学生全面
近年来,由于对施工质量的要求越来越高,施工队伍的技术差异越来越大,公路桥梁的施工质量存在不同程度的问题。摘要:提出了公路桥梁施工中存在的问题,总结了公路桥梁施工中存在问
《金融杂志》(Journal of Finance)2007年6月62卷第3期1379—1419页刊登了Peter MacKay与Sara B.Moeller合作的一篇题为“公司风险管理价值”(The Value of Corporate Risk Manag
随着市场经济的不断发展,各种外来思想都影响着职工的价值观,企业的思想政治工作面临着新的挑战。政工干部自身形象如何,直接关系到政工干部的人格力量和思想政治工作的效果,是政
报告过氧化氢对家兔脑影响的实验研究,以及对人脑影响的临床发现。接触过氧化氢家兔脑组织中的自由基ESR检测信号,丙二醛含量,水份含量,出血水肿的组织学改变和抽搐症状均较对照组明
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