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多媒体技术的不断发展，给我们的学校教育教学带来了巨大的变化，尤其是在小学语文课堂教学活动中，多媒体起着十分重要的作用。接下来，笔者结合自己的教学实践，谈谈多媒体在小学语文教学中应用的优势以及存在的问题，进而提出相关注意事项。
一、多媒体技术给小学语文教学带来的影响
多媒体技术给我们的学科教学活动带来了重要的影响。在小学语文课堂教学中，既体现出了应用多媒体的优势，同时也存在一些问题。
（一）多媒体技术应用于小学语文教学的优势
如今，越来越多的教师在课堂上使用多媒体辅助教学。多媒体作为一种现代化的技术手段，给小学语文教学带来了新的生机与活力，主要体现在以下两个方面：
一是可以获取更为全面的教学资源。多媒体依赖于网络技术产生和发展，因此小学语文教师可以利用网络技术获取广泛的教学资源，这样能够大大丰富教学内容。另外，教师还可以利用多媒体丰富课堂教学的表现形式，对小学语文教学内容进行更好的展示和讲解。
二是提高学生对小学语文学习的兴趣。小学生思维比较活跃，容易对新鲜事物产生兴趣。利用多媒体技术，使课堂教学以更加生动形象、符合小学生思维特点的方式呈現，可以提高学生对语文学习的兴趣，从而将这种兴趣转化为学习的动力。
（二）多媒体应用于小学语文教学中面临的问题
虽然多媒体技术应用于小学语文教学中有多方面的优势，但也面临一定的问题。主要有以下几点：
第一，很多教师在课堂中喜欢采用多媒体教学，但往往由于把握不当，导致教师和学生在课堂中缺乏交流。长时间下来，学生和教师之间的情感逐渐淡化，不愿意和教师交流自己的学习心得，进而导致教师无法根据学生的学习情况制定有针对性的教学指导方案。
第二，教师利用多媒体方式开展小学语文教学，需要在课下提前准备好相应的材料，事实上有些材料无需通过多媒体展现，这在一定程度上分散了教师原本备课的精力。如果教师过分注重多媒体教学方式而忽视了传统课堂教学方法，那么很可能使多媒体的使用效果适得其反。
第三，多媒体教学在一定程度上限制了学生的想象力。例如在开展小学语文诗歌教学时，教师经常会利用多媒体展现诗歌中描绘的景象。这样一来，对于诗歌的意象理解，学生脑海中呈现的就是多媒体展现的样子，容易产生思维定式。一旦形成思维定式，学生就不再动脑思考，而是跟着教师的步伐走，从而抑制了想象力的发展。
二、多媒体应用于小学语文教学的注意事项
（一）利用多媒体有针对性地辅助小学语文教学
多媒体作为一种教学方式，应该是辅助小学语文教学的一种手段。因此，在实际应用过程中，教师要充分认识多媒体在小学语文教学中的作用。在平时的教学中，教师可以利用多媒体整合语文教学资源。首先要严格筛选教学资源，选择合适的材料应用到小学语文教学内容中。多媒体教学是传统教学方式的有益补充，但教师要注意并不是所有教学内容都适合采用多媒体教学方式，需要根据具体的教学内容进行选择。同时，不能忽视传统教学方式在小学语文教学中的作用。
（二）在运用多媒体的基础上丰富教学方法
多媒体技术为教学方式的创新提供了有益的思路。教师可以在运用多媒体的基础上不断丰富教学方法，创新教学设计。小学生天性活泼好动，如果教师在教学时只使用单一的教学方法，很可能吸引不了小学生的注意力。学生听不进去教师的讲解，无法积极主动地参与到课堂教学中，自然越学越觉得有困难，时间长了甚至会失去对语文学习的兴趣。因此，教师可以借助多媒体技术丰富教学方法，准确抓住学生的兴趣点开展教学活动，以获得事半功倍的效果。借助多媒体教学手段，可以更好地体现学生在课堂中的学习主体地位。教师要根据学生的知识水平和学习能力制定有针对性的教学方法，始终以学生为中心开展教学。
（三）注重培养学生的自主学习能力
小学语文教学的目标，不只是培养学生的阅读能力和写作能力，更重要的是培养学生的独立学习能力。在平时的课堂教学中，语文教师要善于运用多媒体，不仅要让学生掌握大纲所列的基础知识，更要培养学生的思维方式。多媒体呈现的内容能够对学生的思维方式形成产生重要的影响，教师要充分利用这种表现形式激发学生的想象力和创造力。小学阶段需要培养学生的多种能力，但这些能力之间也是有主次关系的。教师在利用多媒体开展相关教学时，要指导学生独立思考问题，重点培养学生的自主学习能力，从而更好地适应小学语文教学目标，让学生掌握科学、合理、有效的学习方法。
此外，作为小学语文教师，要加强自身对多媒体技术的使用能力。不仅能够利用多媒体完成日常语文教学活动，还要能够利用多媒体开展相关探究及实践活动，以促进小学语文教学改革和发展。
（作者单位：江西省瑞金市金都小学）
一、多媒体技术给小学语文教学带来的影响
多媒体技术给我们的学科教学活动带来了重要的影响。在小学语文课堂教学中，既体现出了应用多媒体的优势，同时也存在一些问题。
（一）多媒体技术应用于小学语文教学的优势
如今，越来越多的教师在课堂上使用多媒体辅助教学。多媒体作为一种现代化的技术手段，给小学语文教学带来了新的生机与活力，主要体现在以下两个方面：
一是可以获取更为全面的教学资源。多媒体依赖于网络技术产生和发展，因此小学语文教师可以利用网络技术获取广泛的教学资源，这样能够大大丰富教学内容。另外，教师还可以利用多媒体丰富课堂教学的表现形式，对小学语文教学内容进行更好的展示和讲解。
二是提高学生对小学语文学习的兴趣。小学生思维比较活跃，容易对新鲜事物产生兴趣。利用多媒体技术，使课堂教学以更加生动形象、符合小学生思维特点的方式呈現，可以提高学生对语文学习的兴趣，从而将这种兴趣转化为学习的动力。
（二）多媒体应用于小学语文教学中面临的问题
虽然多媒体技术应用于小学语文教学中有多方面的优势，但也面临一定的问题。主要有以下几点：
第一，很多教师在课堂中喜欢采用多媒体教学，但往往由于把握不当，导致教师和学生在课堂中缺乏交流。长时间下来，学生和教师之间的情感逐渐淡化，不愿意和教师交流自己的学习心得，进而导致教师无法根据学生的学习情况制定有针对性的教学指导方案。
第二，教师利用多媒体方式开展小学语文教学，需要在课下提前准备好相应的材料，事实上有些材料无需通过多媒体展现，这在一定程度上分散了教师原本备课的精力。如果教师过分注重多媒体教学方式而忽视了传统课堂教学方法，那么很可能使多媒体的使用效果适得其反。
第三，多媒体教学在一定程度上限制了学生的想象力。例如在开展小学语文诗歌教学时，教师经常会利用多媒体展现诗歌中描绘的景象。这样一来，对于诗歌的意象理解，学生脑海中呈现的就是多媒体展现的样子，容易产生思维定式。一旦形成思维定式，学生就不再动脑思考，而是跟着教师的步伐走，从而抑制了想象力的发展。
二、多媒体应用于小学语文教学的注意事项
（一）利用多媒体有针对性地辅助小学语文教学
多媒体作为一种教学方式，应该是辅助小学语文教学的一种手段。因此，在实际应用过程中，教师要充分认识多媒体在小学语文教学中的作用。在平时的教学中，教师可以利用多媒体整合语文教学资源。首先要严格筛选教学资源，选择合适的材料应用到小学语文教学内容中。多媒体教学是传统教学方式的有益补充，但教师要注意并不是所有教学内容都适合采用多媒体教学方式，需要根据具体的教学内容进行选择。同时，不能忽视传统教学方式在小学语文教学中的作用。
（二）在运用多媒体的基础上丰富教学方法
多媒体技术为教学方式的创新提供了有益的思路。教师可以在运用多媒体的基础上不断丰富教学方法，创新教学设计。小学生天性活泼好动，如果教师在教学时只使用单一的教学方法，很可能吸引不了小学生的注意力。学生听不进去教师的讲解，无法积极主动地参与到课堂教学中，自然越学越觉得有困难，时间长了甚至会失去对语文学习的兴趣。因此，教师可以借助多媒体技术丰富教学方法，准确抓住学生的兴趣点开展教学活动，以获得事半功倍的效果。借助多媒体教学手段，可以更好地体现学生在课堂中的学习主体地位。教师要根据学生的知识水平和学习能力制定有针对性的教学方法，始终以学生为中心开展教学。
（三）注重培养学生的自主学习能力
小学语文教学的目标，不只是培养学生的阅读能力和写作能力，更重要的是培养学生的独立学习能力。在平时的课堂教学中，语文教师要善于运用多媒体，不仅要让学生掌握大纲所列的基础知识，更要培养学生的思维方式。多媒体呈现的内容能够对学生的思维方式形成产生重要的影响，教师要充分利用这种表现形式激发学生的想象力和创造力。小学阶段需要培养学生的多种能力，但这些能力之间也是有主次关系的。教师在利用多媒体开展相关教学时，要指导学生独立思考问题，重点培养学生的自主学习能力，从而更好地适应小学语文教学目标，让学生掌握科学、合理、有效的学习方法。
此外，作为小学语文教师，要加强自身对多媒体技术的使用能力。不仅能够利用多媒体完成日常语文教学活动，还要能够利用多媒体开展相关探究及实践活动，以促进小学语文教学改革和发展。
（作者单位：江西省瑞金市金都小学）