【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准》在陈述“课程目标”时指出:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流”。在“教学建议”中又明确提出,“提倡启
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《全日制义务教育语文课程标准》在陈述“课程目标”时指出:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流”。在“教学建议”中又明确提出,“提倡启发式、讨论式教学”。笔者在多次的教研听课中发现,许多教师把课堂讨论作为一种教学方法运用于课堂,使得教学模式不再单一,活跃了教学气氛,在一定程度上体现了课改的精神与效果。同时,我也发现了许多问题。首先是不必要的讨论和活动,笔者把它看成是“剑走偏锋”式的讨论。
The standard of full-time compulsory education Chinese curriculum stated in the Course Objectives: “The basic ability of daily oral communication, learning to listen, express and communicate in various communicative activities.” In the “Teaching Suggestions” and clearly stated, “Promoting heuristic, discussion-based teaching ”. In many teaching and research lectures, the author found that many teachers use classroom discussion as a teaching method in the classroom, making the teaching mode no longer simple and active in the teaching atmosphere, to a certain extent, reflecting the spirit and effect of the curriculum reform. At the same time, I also found many problems. The first is unnecessary discussion and activity, I think of it as “Sword go slack ” type of discussion.
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