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一、激发学生的求知欲教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导人，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动的学习。例如，在讲“伴性遗传”时采用提问式导入课题：“咱们班有没有同学患色盲？”真巧，一个男生站起来说他患色盲。
新课改对生物教学的要求
【摘 要】
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一、激发学生的求知欲教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导人，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动的学习。例如，在讲“伴
【机 构】
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河南省新乡市获嘉县第一中学
【出 处】
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河南科技学院学报
【发表日期】
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2010年6期
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