【摘 要】
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近年来,我国大学与中小学展开院校合作,共同改进学校的项目逐渐兴起,并获得了较大影响。2009年,东北师范大学教科院与鞍山市铁东区教育局合作共同改进10所学校,形成了大学、
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近年来,我国大学与中小学展开院校合作,共同改进学校的项目逐渐兴起,并获得了较大影响。2009年,东北师范大学教科院与鞍山市铁东区教育局合作共同改进10所学校,形成了大学、地方教育主管部门、学校三方合作的格局。在合作中,三方各自履行了不同的角色行为,形成了不同的角色形态,为了维护角色的适切性,合作各方应关注介入方式的问题,明确学校的文化主位性,把信任、尊重、情谊作为合作的基础。
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